约3550字。

　　教学设计
　　课题 人应当坚持正义 课型 新授
　　教学
　　目标 1.了解苏格拉底的生平及哲学思想，理解本文的写作背景。
　　2.梳理文章的论述思路，把握其逻辑结构。
　　3.激发学生对哲学问题的探索兴趣，培养其追求真理、坚持正义的精神。
　　教学
　　重点
　　理清苏格拉底的论证思路，理解他如何层层深入地阐述坚持正义的观点。
　　教学
　　难点 体会苏格拉底为了正义甘愿赴死的崇高精神境界，思考这种精神在现代社会的意义。
　　教学
　　方法 讲授法、讨论法、圈点标画法
　　教学过程
　　教 学
　　环 节 教师活动 学生活动 设计意图
　　新课导入 同学们，在人类历史的长河中，有许多伟大的思想家为了追求真理和正义，不惜付出生命的代价。今天，我们要走进古希腊哲学家苏格拉底的世界，看看他在面对生死抉择时，是如何坚守正义的。首先，让我们来观看一段关于苏格拉底之死的视频片段，大家边看边思考：苏格拉底为什么拒绝越狱，他所坚持的正义到底是什么？（播放视频片段）视频看完了，相信大家心中都充满了疑问，那么接下来，就让我们通过学习《人应当坚持正义》这篇文章，去寻找答案。
　　讲授故事，
　　进入新课。 激发兴趣，导入新课。
　　人物简介 苏格拉底（公元前 469— 公元前 399 年），古希腊著名的思想家、哲学家、教育家。他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德并称为 “古希腊三贤”，被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。苏格拉底一生未曾著述，其言论和思想多见于柏拉图和色诺芬的著作如《苏格拉底言行回忆录》。他擅长采用对话式的方法进行教学，通过不断追问，引导对方思考，揭示真理。他的哲学思想主要关注伦理道德问题，强调美德即知识，认为人应该通过追求知识和道德来完善自我。苏格拉底的思想对后世西方哲学的发展产生了深远的影响。
　　了解苏格拉底的生平经历。
　　积累文学常识，提升文化素养。
　　写作背景 公元前 399 年，雅典法庭以 “不敬神明” 和 “腐蚀青年” 的罪名判处苏格拉底死刑。在狱中等待执行的这段时间里，他的朋友格黎东潜入狱中，试图劝说他越狱逃跑，并买通了狱卒，制定了周密的计划。但苏格拉底拒绝了格黎东的劝说，他认为，越狱逃跑是违背法律、违背正义的行为。即使法律对他的判决是不公正的，他也不能以不公正的行为去对抗不公正的判决。于是，苏格拉底与格黎东进行了一场关于正义的对话，本文记录的就是这次对话的主要内容。
　　了解文章的写作背景。 积累文学常识，提升文化素养。