约10100字。２００７年高考现代文阅读湖北卷与广东卷之比较
□冯　渊
　　对照2007考试大纲，梳理、探索2007年不同地域，尤其是对新课程区和非新课程区同一类型试题的比较，了解这类试题的设计思路，探索命题趋势，对即将进入新课程和已经使用新教材两年的省区很有必要。本文选择湖北和广东两省试卷的现代文大阅读题试做比较分析。 
　　先比较一下《考试大纲》里的要求，最明显的区别有两点：新课程区的能力多了一个“探究”层级，要求学生“探讨疑点难点，有所发现和创新”；另外，新课程区的现代文大阅读有了选做题，要求学生在文学类文本和实用类文本之间选做一题。 
　　  　　第一点，新增能力层级，一般没有什么异议。第二点，“选做”这种方式，可能还在探索和完善中。“选做”给了学生选择的自由，是对学生阅读个性的尊重；但也有明显的不足，这样一来，加大了阅读量，而考试时间没变，也就加重了考生的负担。既然在不同文体中，阅读能力的考测点基本一致，是否可以从能力点的考测上多做推敲，而不从文体上选择？这样可以就一个文本，从不同的层面、不同的角度出题，一样照顾到学生的个性化阅读，也能测试学生现代文的阅读能力。这只是个人的一点想法。我们还是分析今年呈现的两套试题吧。 
　　湖北卷 
　　  　一、文本内核聚焦 
　　  　　杨闻宇的《日月行色》描写了山村里一对朴实的青年男女订婚后在小河边相聚的场景，简短的对话后面，融入了复杂的心理活动，再现了初恋的神秘。画面朴实优美，情感真切动人。千字短文塑造了山村女子令人回味的