共1课时，约5010字。
13． 棋王（节选）[教案]
普宁华侨中学  秦淑珠
教学目标： 
1、理解本文创作上“用纯然的白描刻画人物，叙事状物惜墨如金”的我国传统文学创作特点。
2、了解作者及其处女作《棋王》在文学史的地位。
3、把握人物形象，学会从描写中归纳人物性格。理解主人公王一生身上怎样体现道家“无为而不为”思想精神。 
4、赏析文章精彩的场面描写，掌握点面结合的写法及其效果。
教学重难点：  
把握人物形象，学会从描写中归纳人物性格。理解主人公王一生身上怎样体现道家“无为而不为”思想精神。
课时安排：1课时  
教学要点：
1、介绍阿城及其作品，了解寻根文学。
2、了解小说内容，分析王一生是个什么的人以及他与象棋的关系。
3、简析本文的艺术特色。
教学过程：
1、导语设计：
我们可能每个人都有自己的兴趣爱好，有人把自己的某件东西当作自己生命和生存意义的全部。比如我们今天要学的《棋王》的主人公王一生，象棋是他全部的精神寄托。我们一起来看看。
2、作者介绍：
阿城，本名钟阿城，生于1949年，四川江津人，中国当代作家。著有《棋王》、《遍地风流》等。十二三岁时就已遍览曹雪芹、罗贯中、施耐庵、托尔斯泰、巴尔扎克、陀斯妥耶夫斯基、雨果等中外文学名著。中学未读完，“文化大革命”开始，曾先后到陕西、内蒙古、云南的农村插队。此时开始习画。为到草原写生，转往内蒙，而后去云南建设兵团农场落户。阿城于1984年开始创作。在处女作《棋王》中，阿城表现出自己的哲学：“普遍认为很苦的知青生活，在生活水准低下的贫民阶层看来，也许是物质上升了一级呢！另外就是普通人的‘英雄’行为常常是历史的缩影。那些普通人在一种被迫的情况下，焕发出一定的光彩之后，普通人又复归为普通人，并且常常被自己有过的行为所惊吓，因此，从个人来说，常常是从零开始，复归为零，而历史由此便进一步。”小说一发表，便震惊文坛，先后获1984年福建《中短篇小说选刊》评选优秀作品奖和第三届全国优秀中篇小说奖。此后又有作品接连问世，并写有杂论《文化制约着人类》。其作品集《棋王》，由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出版，共包括三个中篇《棋王》、《树王》、《孩子王》和六个短篇《会餐》、《树桩》、《周转》、《卧铺》、《傻子》和《迷路》。阿城的《棋王》被称为“寻根文学”的扛鼎之作。
3、关于寻根文学：
寻根文学，旨在“文学寻根”，是指一批作家们从历史反思向文化反思进发，从而创作出的一批寻找民族文化的生命之根和病态之根，以播扬传统文化、消除民族劣根性对社会进