约21290字。
　　2008届南安一中高三语文现代文阅读指导
　　福建省南安一中
　　(一)、现代文阅读命题的角度：
　　①筛选并整合文中的信息。
　　②理解文中重要句子重要词在文中的含义。
　　③理解文章的主旨是最主要的考查角度。
　　④鉴赏作品的语言和表达技巧。
　　(二)、散文的分类：写景抒情散文，写人叙事散文，哲理性散文，学者散文（议论性散文），托物言志散文
　　行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理（抓住散文形的特点及其共同特点。透过事物的表象把握深刻意蕴。）
　　1、写景（景情人理）状物（物人理）抒情散文：关注景物特点—相关联想（起正衬或反衬作用）的事物的共同点—感悟部分（这类文章一般卒章显志）。
　　这类散文中，写主体对象同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主体事物特征。环境描写为主体对象提供背景,突出(正衬\反衬对比铺垫)主体特征,渲染主体活动氛围。
　　2、写人叙事散文：关注人、事背景—关注人物特点、描写方法，关注事物因果—关注事理。
　　3、哲理性散文：关注话题—联想的相似点—关注作者抒情议论句—关注深层含义。
　　4、学者散文（议论性散文）：关注论题、论点、论证的事例，关注结构。
　　5、托物言志散文（象征）：关注物的特点、特质—文章的引申部分—关注作者所要寄托的情感和思想。
　　(三)、散文鉴赏主要知识点：
　　一、叙述顺序：
　　包括：顺叙，倒叙（作用：突出事件的结局，造成悬念），插叙（介绍有关的背景、情况，作用：插叙的材料与主要内容形成了映衬或对比的作用，从而深化或突出了主题）、
　　二、叙述人称：
　　用“我”第一人称给读者以真实生动感，使文章叙述亲切自然，能自由地表达思想情感，并增强文章的真实性；
　　用“你”第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于情感的交流，便于对话，拉近与读者（对话者）情感心理距离；
　　用“他”或“她”第三人称可以比较直接地展现生活，不受时间空间的限制，有利于客观的叙述。
　　三、描写：（解题：先确定是哪类描写，再结合具体内容说作用）
　　1)人物描写。包括：A正面描写（肖像、语言、行动、心理描写、细节描写）、B侧面描写（他人衬托、它景烘托）
　　2)环境描写（自然景物描写、社会环境描写）
　　作用：A照应前文、后文、标题；B 渲染气氛,烘托人物感情；C正衬、反衬主体（或主要景、物、人的特点或人物情感）；D 表现、突出主题；E 展示人物活动背景（或时代背景）;  F对下文的议论或描写或抒情作铺垫;  G预示或推动情节的发展（这部分为考试重点）
　　3)场面描写；
　　4白描与细描
　　四、抒情：直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物抒情等）。