《在马克思墓前的讲话》教学设计
- 资源简介：
- 约3200字。在马克思墓前的讲话
( 国标教材人教版必修 2 第 15 课、苏教版必修 4 、山东人民版必修第二册第 4 课 )
[ 设计依据与教学目标 ]
《语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题，提出问题，对文本能作出自己的分析判断。”“根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。”《在马克思墓前的讲话》是１８８３年３月１７日，马克思的遗体被安葬在英国伦敦郊区海格特公墓，在葬礼上，恩格斯发表的演说，在这篇悼词中，恩格斯总结了马克思伟大的一生，在理论和实践方面，马克思都有着卓绝的让人难以企及的成就，作者的个人感情深沉、内敛，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。
本课的教学目标是：（１）培养质疑能力，理解文章内容。（２）体会本文语言精确、生动、感情深沉的特点。（３）学习马克思坚定、无私地为人类解放而奋斗的精神。
[ 教学过程与教学策略 ]
一、激疑激趣 导入新课
“如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶聪明的人、出色的诗人，但他决不可能成为真正的完人和伟人。”这是老师喜欢的一句名言，这是谁说的呢？（马克思）马克思用他的聪明智慧，满腔热情，坚韧不拨，不屈不挠，履行了他的格言，直到生命的最后一刻。今天，我们一起来学习：《马克思墓前的讲话》，看看马克思的挚友恩格斯是怎样评价马克思的。
（以名言引入，激疑激趣，增强了学生的阅读欲望，为新课的学习奠定基础。）
二、粗读课文，整体感知。
1 、学生自读课文，快速浏览，了解大意。
2 、这是一篇悼词，作者主要是从哪些方面来讴歌马克思的丰功伟绩的？（同桌交流）
3 、课堂交流，老师小结、板书：
发现人类历史发展规律；
理论贡献 发现“剩余价值规律”
丰功伟绩 每个领域都有独到的发现。
革命实践
宣传（编报著书）
组织（创立工人协会）
（从整体上把握课文，培养学生独立阅读的能力）
三、质疑释疑，培养能力
1 、要求学生在整体感知的基础上，找出有疑之处。
2 、 提问，交流、释疑解难。
（１）“正像达尔文发现了有机界的规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律……”达尔文的发现和马克思的发现有什么可比之处？
（达尔文发现有机界的规律是：一切生物的发展都是由低级到高级，由简单到复杂，优胜劣汰，适者生存。这一反上帝创造了人类、万物
