上海市各区县2009届高三语文上学期期末试卷分类汇编:实用类文体阅读

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  • 资源类别: 沪教版 / 高中试卷 / 高考专项试卷
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  • 更新时间: 2009/1/31 10:27:12
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  约27000字。上海市各区县2009届高三第一学期期末试卷分类汇编—实用类文体阅读
  整理人:lyphm001
  1、嘉定区:
  (一)阅读下面的文字,完成1-5题。(15分)
  ①你知道“1切斗4幻j,↓b倒挖d!”、“莓崀想埝祢”、“莪还湜崀唻啲莪”、“3Q得orz”是什么意思吗这些由韩文、日文、简体中文、繁体中文、生僻字、符号等组合起来,同时夹杂外来用语、方言以及注音不选字、类似“天书”的文字,眼下正风靡于网络,被众多人好像在“看”火星人说话一样,于是得名“火星文”。你得借助网络提供的“火星文”翻译字典或者教材,才可能看懂“天书”——以上这几句分别代表“一切都是幻觉,吓不到我的”、“每天想念你”、“我还是原来的我”、“感谢得五体投地”……
  ②很多人在佩服“新生代”的语言创造力的同时,大呼汉语的纯洁性正受到严重挑战。但是,依笔者估计,这些“火星语”中,有一些“词条”,可能会入选下一年度的中国语言生活状况报告,而且,还有些“火星语”,说不定会进入某些地方的语文教材之中。
  ③不少评论分析,以前的新生词汇,大多有现实社会问题、新闻事件等为依据,或由网络“创造”、或由媒体“总结”,都有一些“根据”。比如“裸考”这个词,指的是什么加分都没有完全靠实力参加考试的人,创造“裸考”词汇的依据是高考中加分过于泛滥影响教育公平问题。再比如,乐活族,是LOHAS的音译,Lifestyles of Health and Sustainability的缩写,意为健康及自给自足的生活。而目前的“火星文”,虽然有少数反映出创造者富有创造力,比如“orz”,就很像一个人跪在地上,但更多的“火星文”则毫无规则可言。“火星文”的产生,是“90后”对“大人权威”的挑战,因为这些孩子不希望大人们干扰他们的生活,因此,创造出一种让大人们无法看懂的文字,即便大人们从他们的抽屉里偷看日记本,想办法获得网络聊天记录,看到的也是一本“天书”。
  ④孩子们需要一套独特的“江湖口令”来行走社会,这除了他们年龄特点使然,还在于当前整个教育中,大人们——包括教师和家长——缺乏与孩子们很好的沟通,大人们对孩子的要求与孩子内心的成长渴望很不一致,一旦孩子有偏离老师、父母为他们设计的成长路径的一点点想法或者行动,往往就会招来批评和呵斥,严重的甚至会有体罚,有的老师、家长还不惜采取一切手段,去了解孩子的隐秘世界,这就使得孩子们有心事不愿而且不敢向老师、家长诉说,当着老师、父母的面说“好学生”的话,背后却开始说起“火星话”。
  ⑤那么,眼下教育部官方收集各种新生词汇的做法,以及部分地区在教材中以“注重时代感,贴近学生”为目的选择新内容的尝试,是不是在尝试改变教育者与被教育者的关系,从而增强彼此的了解与沟通呢?
  ⑥笔者认为,也许这样的效果难以达到。拿语文教材来说,近年来,关于语文教材及其读物的改编,引起了广泛讨论,这些讨论,一方面反映出人们对语文教学改革的关注,而另一方面,却也暴露出教材内容选择和编写中存在的问题。有的地方的教材,似乎为了突出“时代感”,“为变而变”,把改编教材、推出新教材,也作为是一种“教改业绩”,变化幅度之大、变化之频繁令人咋舌。前一本教材使用的时间还不到两年,具体使用效果如何还没来得及反馈,新的教材又开始推出,让教师和学生难以适从。有的地方的教材,几乎就是几个参加编写的人说了算,哪些内容可以进入教材,根本不进行广泛的论证,听取广泛的意见,就凭个人偏好或者依据某些领导的意志,仓促行事。事实上,这种“创新教材风”,不但在语文课本编写中存在,还在其他学科教材编写中存在;不但在中小学存在,还刮到了大学校园。有学者曾经指出,目前大学新编的教材,很大部分是为编而编,重复、抄袭的现象十分严重。真正经典的教材,其实用不着大修大改,倒是要求上课教师,在上课时补充更多的前沿信息,结合更多的实际。比如,物理、数学教材,讲的原理、定理是几百年来积淀下来的精华,难道一定要推倒重来用上最近几年的新发现、新理论吗?
  ⑦“火星文”的出现,以及网络语言进教材,反映的其实是同一个问题,即在当前情况下教育如何发展。如果教育者不关注受教育者的变化,默守着以分数为纽带的师生关系、家庭关系,始终套用一个成才模式,那么,就无法了解受教育者的真实内心;如果教育者认为“尊重”了受教育者的语言习惯,在教材中体现了“时代感”,就是在推进教育的进步,那么,则可能丧失教育者的立场和自信。
  ⑧教育要发展,首先,……
  (2007-08-21《文汇报》熊丙奇)
  1.第②段“大呼汉语的纯洁性正受到……”一句中“纯洁性”的意思是       。(2分)
  2.第③段中列举了“裸考”、“乐活族”等词汇的产生,用意是       。(2分)
  3.对“火星文”理解不符合文意的一项是(3分)
  A.“火星文”与日常使用的文字有明显不同而且相当怪异。
  B.“火星文”某种意义上可以说是被家长、教师逼出来的。
  C.“火星文”使用时间长久也会变成约定俗成的通用文字。
  D.教育者对“火星文”的“尊重”不一定能有效解决问题。
  4.根据第⑥段内容,作者认为教材内容选择和编写中存在的问题是       。(3分)
  5.联系全文,推断作者针对“教育发展”问题所给出的建议。(80字左右)(5分)
  1.(2分)汉语词汇的规范表达(使用)(“汉语词汇”1分、“规范表达”1分)
  2.(2分)对比说明“火星文”的产生原因(1分)是孩子们渴望有独立的空间(1分)。回答“为了说明以前的新生词汇都有一些根据”不给分。回答“说明火星文的产生与以前的新生词汇不同,是没有根据、毫无规则可言”的给1分。
  3.(3分)C
  4.(3分)变化幅度大、变化太频繁(1分);编写缺乏广泛论证(1分);重复、抄袭现象严重(1分)。
  5.(5分)首先,尊重学生个性及时代特点(1分),建立和谐的师生、家庭关系(1分)【以上推断来源自原文“如果教育者不关注受教育者的变化,默守着以分数为纽带的师生关系、家庭关系”】其次,了解受教育者的身心需求(1分),给受教育者提供多元的成才途径(1分)【以上推断来源自原文“默守着以分数为纽带的师生关系、家庭关系,始终套用一个成才模式,那么,就无法了解受教育者的真实内心”】再次,教材的改革、教材内容的取舍本着弘扬高雅文化、倡导规范语言的原则和立场。(1分)【推断来源自原文最后一句以及第五、第六段内容“如果教育者认为“尊重”了受教育者的语言习惯,在教材中体现了“时代感”,就是在推进教育的进步,那么,则可能丧失教育者的立场和自信。”“眼下教育部官方收集各种新生词汇的做法,以及部分地区在教材中以“注重时代感,贴近学生”为目的选择新内容的尝试,是不是在尝试改变教育者与被教育者的关系,从而增强彼此的了解与沟通呢? ⑥笔者认为,也许这样的效果难以达到。……”】要点齐全,大意符合即可。
  2、长宁区:
  (一) 阅读下文,完成1-5题(15分)
  ○1作为异军突起的手机文学,其创作方式之便捷、传播速度之快、受众覆盖面之大、商业前景之广,足以令文学的其它文学媒介刮目相看。应该说,手机文学还只是一种新兴的文化现象,自身也有一个不断发育、成熟的过程。这就需要我们正确引导,提倡高品质、高格调的手机文学艺术创作,因而,手机文学的艺术诉求和文化缺失,就成了我们应该认真思考的问题。
  ○2手机文学首先是手机短信,它必然要受到信息容量的限制。既要求内容短小,又要求表达得意,这本身就对手机文学的创作提出了极高的要求。采用连载的办法来化解这个矛盾,但对于一篇千字小说来说,发送量也有十几次之多。若发送次数再多下去,势必会影响读者的接受兴趣。因此,即使是连载形式的手机文学,也还必须在“短”字上下功夫,必须寻求艺术表达的内在张力。
  ○3增强手机文学艺术表达的内在张力,可精心选择艺术视角。显然,手机文学是不可能展开一个整体化、全方位的勾画,只能通过一个绝佳的视点或巧妙的角度,运用“惜墨如金”的笔法直指心灵的敏感处。同时,它的语言必须精妙。语言的精妙体现在形式上,往往是讲究音韵协调、句式齐整之美,凸现优美凝练的视觉表层效果,戏谑、悖论、反讽、隐喻等修辞手法的运用,使得精短的语言如同利刃一般瞬间穿透读者的心灵空间,刺激读者的心理空白。换言之,也就是把手机语言的承载功能与形式功能发挥到极致,从而产生视觉愉悦和心理冲击波。
  ○4手机文学不是文学的大餐,而是文学的点心。在审美追求上,它不可能也不必要承载多厚的社会内容,获得多大的艺术感染力,只要取得“开心一笑”、“快意一笑”、“会心一笑”的艺术效果,或者说就是要达到幽默
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