对写作教学的几点思考
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对写作教学的几点思考
写作教学是培养学生创造力的过程，它应能全面、系统和综合地汇总学习者的观察力、记忆力、逻辑力和操作力等智力因素以及创作热情、兴趣等非智力因素。
新课标明确提出“鼓励学生自由的表达，有个性的表达，有创意的表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”，从这些纲领性的语言表述中，可以看出作文最好的方法是让学生学会忠诚的表达自己，并从中得到愉悦感、解放感和满足感，在“自化”中悟出作文的真谛。
当然，写作教学的“无为而治”，不等于语文教师的无所作为。
王荣生先生说：“作文是中小学特有的事物，它一头连着‘写作能力’的培养，一头连着各式各样的考试，尤其是高考和中考。”如何在两头之间寻找一个最佳的结合点，寻找一条有效的作文教学之路，恐怕是每一位语文老师都必须要面对的课题。大到作文体系的设计，小到一篇作文的成型，我们都必须介入，而且是有效地介入，引导学生用生命去体悟生活，用真情去反映生活。高一是起始年级，打基础阶段，在倡导新课改理念的今天，我们更应思考，该做些什么。
一、上学期学生作文情况回顾
1.真情丢失。《考试说明》要求中学生作文要“思想健康，感情真挚”。“感情真实健康”是写作的灵魂。所谓“感情真挚”，就是要求学生在作文中能够表达自己的真情实感，可是有的学生作文时东拼西凑，套用模式，人云亦云，话语空洞，矫揉造作，把“真情实感”丢失了。
2.想象贫乏。作文失“真”，人们往往把原因归结于缺乏生活，胡编乱造，是用想象代替现实。诚然，编造需要想象，可是，胡编乱造并不一定是想象泛滥的标志，而恰恰可能是想象缺乏的表现。想象需要天马行空，但想象的成立却需要遵循事理和情理，有着特定的逻辑。而这些，需要作者具有深刻的洞察力和感受力，需要作者对生活的表象进行创造性改造，需要想象的真切和真实。简单的说，就是要以想象的触角去“逼”真。而恰恰是“虚构”“虚拟”能力的不足，才造成了作文的“虚假”。
3.描写粗疏。对记叙文而言，如果不能以情节曲折见长的话，那就得以细节感人，让细节凝结出精品，但许多学生写的记叙文故事基本完整，也能扣紧话题，可在细节描写上比较粗疏，不能给读者留下深刻的印象，更别说是亮点了。
4.题材同质。由于视野狭窄，写作“底气”严重不足，于是在作文选材上，翻来覆去就是运用那么一点老掉牙的材料，一写老师就是“三课”——深夜备课，带病上课，为我补课；一写好事就是“三子”——车上主动让位子，上坡帮人推车子，路上捡到皮夹子。这次期末考试，亲情和友情成为大热门，据估算90%以上的同学都以“友情”为主题，材料就是初三年级携手走过。
5.结构近似。学生文章的结构极为近似，可以归结为ABA式，如先谈友情，然后出现误会，最后消除误会，恢复友情。由A及B再回到A。好多学生在文章中展现母亲的“唠叨之爱”，基本上也是呈现同样的ABA模式：对母亲的唠叨不耐烦，顶撞后感觉自己伤害了母亲，后悔同时感激母亲的爱。
6.细节雷同。细节应该是记叙文最有活力也最灵动的部分。记叙文的成功，往往来自于细节的成功，但不少同学习惯于为人造情，甚至为文造细节，于是，在一个班34篇写友情的文章中居然可以吵28次架，又和好了25次，至于雨天送伞，夜里伴读，送上牛奶这样的细节随处可见。标准的写法是这样：深夜的书桌上，“我”正在奋笔疾书。就在这个时候，“吱呀——”房门被推开了。静静的，妈妈来了，正如她静静的走了，摸摸“我”的头，留下了一份温热的牛奶。生活的苍白，观察和感受的缺乏，为了应付考试而产生的功利心，都是造成雷同的根本原因。
7.表达乏善。有些学生选材不错，但写得淡如白开水，有的学生大话空话套话连篇，把一篇本该写出生命过程的记叙文写成了流水账，不少作文词汇贫乏，句子不通顺，错别字多，标点不正确，读来了无趣味。
8.形式杂糅。写成记叙文就是选择生活中的典型事件，讲述你身边发生的或听到的真实事例，要选择生活细节，凸现人物个性，或写出事件的波澜，用形象来感动人，注重叙述和描写方法的应用。但不少学生记叙文写作散文化，如期末考试作文不少学生从亲情、友情、师生情多角度写，加上一些空洞的议论和抒情，把文章写成了“四不象”。
在记叙文的写作中，如果没有精巧的构思、精当的描述、传神的细节、飞扬的文采以及深刻的思想，就只能是写作的“低幼化”表现。平铺直叙，只有“骨架”，没有“血肉”，只会概述不会描述，是学生写记叙文的通病，也是他们写出的文章缺乏感染力，难以打动读者的重要原因。
二、下学期作文教学的思考
学生作文存在诸多问题，急需解决，而新学期教学任务又十分繁重。在苏教版五个必修模块中共有20个写作专题，学生每学期要完成8个专题的写作训练。如果再加上两次模块检测中的考试作文以及平时的随笔，每篇课文后的读写练习、“梳理探究”中的写作练习，显然，一周四课时的课堂教学无法完成这样的写作量。《新课标》在“课程的基本理念”里提出：可以按照具体条件和教学需求，根据教师的教学个性和业
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