约3670字。
　　上节课遗留问题：
　　“兴者，先言他物以引起所咏之辞（朱熹）”，“比兴”实质是也就是使各种情意与形象之间互相引发，互相结合的关系。如《氓》中以“桑”起兴，引出女主人公恋爱生活的变化。运用“比兴开头”法，能营造气氛，产生引人入胜的艺术效果。请尝试用比兴开头写一段话。
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　　《离骚》学案
　　高一教育二科语文备课组
　　知识目标：了解《离骚》及“楚辞”体。
　　技能目标：掌握文言实词、虚词、培养学生阅读古诗文的能力；了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义的创作手法：丰富的想象，形象的描述。
　　情感目标：通过把握诗文形象，深入体会作者的政治理想及情怀。
　　一、核心概念
　　积累整合
　　1、识记下列词语读音。
　　修姱（）蕙纕（）揽茝（）谣诼（）偭（）侘傺（）方圜（）攘诟（）
　　2、识记下列词语意思。
　　⑴通假字：
　　偭规矩而改错___________
　　忳郁邑余侘傺兮___________
　　何方圆之能周兮___________
　　进不入以离尤兮___________
　　芳菲菲其弥章___________
　　⑵古今异义
　　怨灵修之浩荡兮_________________________________
　　固时俗之工巧兮_________________________________
　　偭规矩而改错_________________________________
　　吾独穷困乎此时也_________________________________
　　宁溘死以流亡兮_________________________________
　　长余佩之陆离_________________________________
　　⑶词类活用
　　伏清白以死直兮______________
　　固前圣之所厚________________
　　高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离_________________
　　屈心而抑志兮_______________
　　步余马于兰皋兮______________