约5450字。

　　《心理描写》课堂实录
　　课前交流
　　师：今天我们在这样一个特殊的场地里学习，面对着摄像机和这样一个环境，你的心里在想些什么？谁来谈一谈？
　　生1：比较紧张。
　　师提示：我想……
　　生1：我想，这里是拍摄的地方，会出现在电视里，非常紧张。
　　师：比较紧张！不过千万不要紧张！好吗？
　　生2：比较兴奋。
　　师：你的心里此刻在想什么？用我想来说话。
　　生2：我想，上课的时候会很开心。
　　师：那你们猜一猜邱老师此刻在想什么？用“邱老师想”来说一说。
　　生3：邱老师应该在想……
　　师：邱老师想——
　　生3：邱老师想也是很开心罗，很兴奋。
　　师提示：那你觉得邱老师今天在这里最大的想法就是把课上得——
　　生3：上得好！
　　师：上得很精彩，是吗？
　　生3：对！
　　生4：我希望邱老师这堂课能比平时上得更好一些，邱老师也是这样想的。
　　师：恩，邱老师也是这样想的。
　　开始上课
　　师：（走回讲台）下面我们开始上课，上课！
　　生齐：老师，您好！
　　师：请坐下！刚才在上课以前，同学们用“我想”、“邱老师想”说话时所表达的其实就是人的心理活动。把心理活动继续下来的写作手法就叫做——心理描写（板书：心理描写、齐读）心理描写能展示人物不为人知的内心世界，突出人物的性格特点，从而使笔下的人物形神兼备、栩栩如生。心理描写很重要，但在写作文的时候又常常被我们忽视。今天，我们就一起来学习它、掌握它。老师先出示几段心理描写的例子，请同学们读一读。（播放课件）
　　生齐：在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴。”
　　师：同学们观察一下，划横线的部分（手指投影）就是心理描写。是用第几人称写的？
　　生：第一人称。
　　师：“我”是第一人称，“你”是第二人称，“他／它”是第三人称。这很简单，是用第一人称来写的。请继续看投影。（师播放投影）请科代表来读一读。
　　科代表读：我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来……我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。（教师板书：第一人称）
　　师：这段也是用第几人称写的？
　　生齐：第一人称。
　　师（手指课件）：我们把这种作者采用第一人称“我”对人物的心理活动进行描写的方法叫——
　　生：——“内心独白”，常用“我想”、“我