考查写作能力的“轻骑兵”
《语文课程标准》关于写作是这样表述的：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”中考对学生写作能力的考查主要是采用作文的形式，即要求学生在规定的时限内完成一篇五、六百字的文章。而这种方式重在对学生写作能力的整合考察，加之受到测试的诸多限制，有时难以全面、公正地反映学生基本的语言能力和思维能力。纵观２００２年各地中考试题，除大作文外，还出现了许多形式多样、短小精悍的“写作类”测试题，这些题目把写作的综合能力进行了很好的分散考查，其特点机动灵活，侧重考查写作能力的某一方面，与传统大作文相得益彰，是大作文有益而必要的补充，不失为一支考查学生写作能力的“轻骑兵”。
一、仿写题
作家的创作重在内容和形式上的创新和突破，而中学生的作文则要求在成功地模仿中渗入某些创新的成分，以便在模仿中“入门”，在模仿中摸索规律，在模仿中学会或语言，或结构，或思想等方面的局部创新，完成从“摸着墙壁学走路”到“放开手脚自由走路”的过程。如北京东城区的中考题，便把“句段仿写”题直接纳入“写作”部分来考查，形成了“仿写＋作文”的考查方式，其用意不言而喻。考题如下：
屹仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿句：
亿下面的文字，先介绍风沙进攻有两种方式，然后分别说明每种方式的特点及造成危害的严重程度。请仿照这种结构，写一段话，内容自定。
风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。一种可以称为“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
像这类仿写题，实质上是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句（段）内容和形式相近的句段。题屹从形式上看，采用了排比的修辞手法；从内容上看，写出了秋天的三个特点。因此本题的仿写重在内容的选定，可以仿照例句写景，也可以写人或物，关键要把握其特点。如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。题亿其实是说明文的片断写作。从题目提示和例文内容来看，运用了分类别和作诠释的说明方法，把握住了这一点，仿写便轻车熟路了。
二、概括题
概括题是要求学生根据所提供的文字材料，概括出材料的主要内容，要求做到要点表述全面，语言简洁、通顺。如：
试用一句话说明京剧是怎样形成的（连标点在内不超过３０个书写格）。
京剧的前身是安徽的徽剧。清乾隆五十五年（１７９０）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演出，它们吸收了汉调、秦腔、昆曲的部分剧目、曲调和表演方法，使徽剧与这些剧种逐渐融合，演变成一种新的声腔，更为悦耳动听，称为“京调”。清代末期民国初期，上海的戏院全部为京班所掌握，所演的戏称为“京戏”。
答：
新课标中写道：“能从文章中提取主要信息，进行缩写。”这种要点概括题其实就是别一种形式的缩写，只不过缩写的材料短小些罢了，都是要求提取主要信息，并进行简洁通顺的表达。从本题来看“徽剧与其他剧种”、“融合”“演变”是三个要点的核心，固此可这样概括表述：徽剧经过与汉调、秦腔、昆曲融合，而演变成了京剧。
三、感悟题