约3620字。

　　《作为生物的社会》导学案
　　湖北恩施三中   何孝银  编写
　　【学习目标】
　　1．了解作者刘易斯.托马斯的生平，掌握人类社会和生物社会的区别和联系，从中归纳出主旨。
　　2．了解相关的生物学知识，把握作者观点。
　　3．培养学生尊重生物，热爱生物的情感。
　　【重点难点】
　　1、重点：引导学生了解作者的主要观点；了解本文所涉及的生物学知识。
　　2、难点：引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。
　　【课时安排】1课时。
　　【教学方法】阅读法、讨论法
　　【学习过程】
　　【知识链接】
　　刘易斯•托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。
　　《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯•托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯•托马斯的新著”就够了。
　　【预习导练】试一试你的身手，你最行！
　　1.朗读课文，给字词注音
　　鳟鱼（       ）   木屑（       ）   迄今（       ）   蜂窠（       ）  毗邻（       ）   乱窜（       ）    真菌（       ）     阈值（       ）    梗节（       ）   触角（       ）拱券（       ）    苜蓿（       ）   霎时间（       ）    海滨（       ）   迷惑（       ）   蚁冢（       ）   家畜（       ）  筹划（       ）    疏远（      ）
　　2.整体感知
　　①、明确本文写作思路？
　　②、作者观察的几种生物（主要的），它们密集时有哪些行为？
　　【研读课文】做一做，你一定过关！
　　①、作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告诉我们一些什么呢？
　　②、作者谈论生物的社会性，有什么深意吗？               
　　③、作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证方法？
　　【合作探究】比一比，哪个小组办法多！
　　这是一篇科普小论文，本文在语言表达上有何特色？（请选取你较喜欢的语句，读
　　一读，品一品，说一说）
　　【课堂小结】
　　本文语言幽默风趣，作者以细致的观察，入微的思考，揭示了“作为生物社会”中一些值得让我们探讨的生命现象，从而发反思我们人类自身的行为方式和组织形式，表现出深厚的人文关怀精神。