福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案打包57份
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　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：7陈情表第二课时 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：7陈情表第一课时 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第10课谈中国诗 .doc
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　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第11课中国建筑的特征1 .doc
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　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第12课作为生物的社会 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第13课宇宙的未来 .doc
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　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第1课林教头风雪山神庙 .doc
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　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第1课林教头风雪山神庙第二课时 .doc
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　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第2课《装在套子里的人》 .doc
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　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第2课《装在套子里的人》第三课时1 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第2课《装在套子里的人》第一课时 .doc
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　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第3课边城 .doc
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　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第4课归去来兮辞 .doc
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　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第4课归去来兮辞第二课时 .doc
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　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第4课归去来兮辞第一课时 .doc
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　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第5课腾王阁序第二课时 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第5课腾王阁序第三课时 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第5课腾王阁序第一课时 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第6课逍遥游第二课时 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第6课逍遥游第二课时1 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第6课逍遥游第二课时2 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第6课逍遥游第一课时 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第6课逍遥游第一课时1 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第6课逍遥游第一课时2 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第7课陈情表第二课时 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第7课陈情表第一课时 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第8课《咬文嚼字》 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第8课《咬文嚼字》2 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第8课《咬文嚼字》3 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第8课《咬文嚼字》第二课时 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第8课《咬文嚼字》第一课时 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第9课说木叶1 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第9课说木叶2 .doc
　　福建省福清市私立三华学校人教版高中语文必修五教案：第9课说木叶3 .doc

　　《陈情表》教案
　　教学目的：
　　1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；
　　2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术；
　　3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识；
　　教学时数：
　　二课时。
　　第一课时
　　教学要点：1.指导学生熟读课文，背诵第一、三段，整体感知课文大意；
　　2.指导学生 积累文言词语及相关常识。
　　教学过程:
　　一、 导入课题
　　以简介作者及后人对该文的评价导入。
　　李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文， 再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。
　　文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。
　　千百年来，人们常以忠则《出师》， 孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。二、熟读背诵
　　1、学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下词句：
　　○1注意以下加点字的读音和在词义：
　　臣以险衅 夙遭闵凶 门衰 祚薄  日薄西山 茕茕孑立 床蓐
　　猥以贱微 生当陨首 责臣逋慢 犹蒙矜育 过蒙拨擢 宠命优渥
　　期功强近 终鲜兄弟 除臣洗马 刘病日笃 更相为命
　　○2注意以下加点虚词的词 义和用法：
　　以：臣以险衅 臣以供养无 主 猥以微贱 臣具表以闻 圣朝以孝治天下 但以刘日薄西山 臣无祖母，无以至今日
　　○3注意以下加点的实词：
　　慈父见背 二州伯牧所见明知 形影相吊 晚有儿息 逮奉圣朝 察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中 拜表以闻 寻蒙国恩 除臣洗马 犹蒙矜育 不矜名节 愿乞终养 听臣微志 庶刘侥幸 不胜…之情 臣之辛苦
　　○4注意以下句式：
　　是以区区不能废远。
　　州司临门，急于星火。
　　2、简要疏通以上词句。
　　3、 指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。
　　第一段：凄苦，悲凉；
　　第二段 ：感激，恳切；
　　第三段：真挚，诚恳；
　　第 四段：忠诚，恳切，期待。
　　4、指导学生背诵第一段。
　　……
　　《陈情表》教案
　　教学目的：
　　1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；
　　2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术；
　　3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识；
　　教学时数：
　　二课时。
　　第二课时
　　教学要点：1.引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术；
　　2.引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹的语言。
　　教学过程：
　　一、 导入课题
　　背诵第三段导入。
　　二、 赏析构思艺术
　　1、讨论：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？
　　引导：作者处在一种忠孝两难的矛盾境地里，请大家把作者的这种矛盾境地读出来。
　　进一步引导：什么地方写了“孝情”？
　　第一段，请一二组同学朗读第一段，在第三段中找一句话来概括这一段的意思。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
　　进一步引导：什么地方写“忠情”？
　　第二段，请三四组同学朗读第二段，也在第三段中找一句话来概括这一段的意思。过蒙拔擢，宠命优渥。
　　2、祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的。
　　3、思考讨论：请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？
　　引导：这个一个三段论式的 推理，作者大前提，小前提，但结论却没有说，请你说出结论，并想想作者为什么不把这个结论直接了当地说出来，而是宕开一笔，写自己少仕伪朝的事？
　　提示：故臣当终养祖 母，不能废远。
　　4、思考：假设你是晋武帝与李密面谈，此时在此处李密直接提出了终养祖母的请求，你晋武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言？
　　引导：晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？
　　因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。
　　道理，实情也表白，最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。
　　提示：李密在分析矛盾时将孝治天下的理与祖
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　　宇宙的未来
　　【教学目标】
　　一、知识教育目标
　　1．了解有关宇宙学的一些知识；
　　2．了解演讲稿的一些特点。
　　二、能力培养目标
　　1．学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；
　　2．通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
　　三、德育渗透目标
　　通过本文的学习，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。
　　四、美育渗透目标
　　引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和语言表达能力。
　　【重点、难点、疑点及解决办法】
　　重点：
　　1．了解有关宇宙学的一些知识；
　　2．了解演讲稿的一些特点。
　　难点：
　　1．学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；
　　2．通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
　　【课时安排】1课时
　　【教学步骤】
　　一、明确目标
　　1．了解有关宇宙学的一些知识；
　　2．了解演讲稿的一些特点。
　　3．通过和本单元前面 的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
　　二、整体感知
　　1．导入新课
　　在当今世界的自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬•霍金了，他不但做出了辉煌的科学成就，其坚强的意志品质也深深地感染着我们，我们今天就来学习他的一篇演说辞《宇宙的未来》（板书课题）。
　　仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无 尽的联想和想像。从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问："遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？天何所沓？十二焉分？日月安属？列星安陈？出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里？"中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。然而直到20世纪诞生现代宇宙学，人们对宇宙的认识才有了根本性的突破。本文作者是当代著名的理论物理学家，他以"宇宙的未来"这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演，对我们认识宇宙有哪些启示呢？
　　2．作者简介
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　　宇宙的未来
　　教学目标
　　一、知识教育目标
　　1．了解有关宇宙学的一些知识；
　　2．了解演讲稿的一些特点。
　　二、能力培养目标
　　1．学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；
　　2．通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
　　三、德育渗透目标
　　通过本文的学习，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。
　　四、美育渗透目标
　　引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和语言表达能力。
　　重点、难点、疑点及解决办法
　　重点：
　　1．了解有关宇宙学的一些知识；
　　2．了解演讲稿的一些特点。
　　难点：
　　1．学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；
　　2．通过和本单元前面的课文进行比 较，提高比较阅读的能力。
　　课时安排
　　1课时
　　教学步骤
　　一、明确目标
　　1．了解有关宇宙学的一些知识；
　　2．了解演讲稿的一些特点。
　　3．通过和本单元 前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
　　二、整体感知
　　1．导入新课
　　在当今世界的自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬•霍金了，他不但做出了辉煌的科学成就，其坚强的意志品质也深深地感染着我们，我们今天就来学习他的一篇演说辞《宇宙的未来》（板书课题）。
　　仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想像。从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？天何所沓？十二焉分？日月安属？列星安陈？出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里？”中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。然而
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　　《陈情表》教学设计
　　教学目标：
　　１．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；
　　２．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；
　　３．深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
　　教学重点： 重要的古汉语语词知识
　　教学难点： 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情
　　教学方法：作为教读课，选择串讲的方式，突出朗读，以期能做到既落实知识，又能体会文章之美。课时安排为两课时。要重点做好预习工作。
　　教学步骤：
　　一、以苏轼的评论导入
　　读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
　　读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
　　读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友
　　二、预习检测
　　1、下列红色字注音完全正确的一项（　　）
　　A、臣以险衅（xìn）　 夙遭闵（mǐn）凶　　终鲜（xiǎn）兄弟　　常在床蓐（rù）
　　B、猥（wěi）以微贱　 责臣逋（bǔ）慢　　犹蒙衿（jīn）育　　 宠命优渥（wò）
　　C、岂敢盘桓（huán）　 有所希冀（yì）　　日薄（bó）西山　　　除臣洗（xiǎn）马
　　D、逮（dǎi）奉圣朝　 过蒙拔擢（zhuó）　 门衰祚（zuò）薄　　 更（gēng）相为命
　　分析：B责臣逋（bū）慢， C有所希冀（jì ），D逮（dài）奉圣朝。
　　2、下列说法，不完全正确的一项是（ ）
　　A、表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。如：诸葛亮的《出师表》等。
　　B、在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”则是免去官职之意。“东宫”指代太子，因为太子居于东宫，故称。
　　C、“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。从汉武帝开始，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人，晋时仍保留。
　　D、“期功”是古代服丧的名称。期，服丧一年。功，分大功和小功。大功服丧九个月，小功服丧五个月。服丧的长短可表明亲属关系的远近。
　　分析：“除”也指授予官职之意，或称“到…当…官职”。
　　三、作者介绍和背景介绍
　　学生读以下文字，了解相关背景，以利于学习。
　　李密（2 24—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山