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　　高中新课程背景下语文课堂高效教学的探索
　　福州市屏东中学  汪玉萍
　　内容摘要：怎样提高语文教学的效率，这是当前高中新课程的重要课题。而提高语文教学效率的关键又在于提高语文课堂教学效率。那么，在实际教学工作中，我们语文教师怎样做才能提高课堂效率呢？笔者认为应该着重从激发学生学习兴趣入手，创设教学情境。
　　关 键 词：  高效教学    兴趣    教学情境
　　在《普通高中新课程标准》中，语文课程被分为“积累•整合”、“感受•鉴赏”、“思考•领悟”、“应用•拓展”和“发展•创新”这么五个总目标。这在一定程度上对我们高中语文教师的教学提出了新的更高的要求。在教学中，笔者深切体会到了实施过程中的困难。同时，笔者对于怎样实现这五个目标也有了一些体会。笔者认为要完成目标，要全面提高学生的语文素养及整体素质，关键在于提高语文课堂的教学效率，实现语文课堂的高效教学。那么，怎样提高语文课堂的教学效率呢？
　　笔者认为，要提高语文课堂的教学效率，首先就要激发学生学习的兴趣。
　　托尔斯泰曾经说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
　　教育家夸美纽斯也曾经提出：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”
　　如果学生有了学习语文的兴趣，学习语文对他来说就是一种享受，一种愉快的体验。激发学生学习的兴趣，调动学生愉快的感受，主动求知，寓教于乐，趣中求学。这样，学生学习语文的效率将大大提高。相反，如果不能有效地激发学生学习语文的兴趣，就无法调动他们学习的积极性和主动性，那么即便是新课程，也很难提高教学效率。所以，激发和培养学生学习语文的兴趣，是提高语文课堂教学效率的重要条件。
　　那么在语文教学中,有什么好方法能够让学生一上课就乐在其中，从而激发他们的求知欲, 提高语文课堂教学效率呢?通过实践，笔者认为在语文课堂上创设情境，可以牢牢地吸引学生的注意力，使学生不由自主地产生强烈的探究欲望，增强学生学习语文的兴趣。
　　在语文教学中，有很多作品远离学生的生活。所以，学生理解写作背景，理解在特定背景下人物的性格和思想感情就有了难度。于是，创设情境的积极作用就体现出来了。创设情境，可以使学生形象直观地了解课文、理解课文，可以激发学生的学习兴趣，可以加深学生对课文的感