关于语文课堂的几点思考
作者:山东省汶上县次丘镇教育办公室 赵洪军 时间:2013/1/22 17:26:39 来源:zhaohongjun原创 人气:697
•语文课当有语文味！
•读书三要：读书要透；把握要准；挖掘要深。
•营造课堂氛围，激发学生情趣，对于一堂成功的语文课堂来讲至关重要！
常规语文课
•课堂既是教师的，更是学生的，尤其是教师组织下的心与心的交流，情与情的呼唤，伴随着生命的律动，洋溢着幸福的喜悦，收获着活动、思考、发展、提升、成长……
•及时鼓励学生，不失时机的，甚至积极创造一切机会鼓励学生，走进学生，与学生融为一体，教学相长，师生共进，不失为有效、高效课堂教学策略之一。
•教师理应把语言艺术当做一项重要的基本功来修养。摆事实，条理清楚；讲道理，论证有力。做到晓之以情、授之以理、动之以荣。何愁课堂不生动、不实在、不成功吗？何愁学生我行我素、天马行空像脱缰的野马？
读出语文课
•语文课堂教学应姓“读”：读中感知，读中挖掘，读中领悟。读起来进入文本，读起来理解文本，读起来走出文本。
•语文课一定要突出读。集体读、个人读、小组读，男生读、女生读，接读、比读、赛读，读中感知，读中思考；朗读、默读、诵读、唱读、演读，指导读、评价读、欣赏读，读中体悟，读中生情，读中收获、发展、提升。。没有读书声的语文课，难道还叫语文课吗?
•缺少“读”的语文课难能说得上是成功的，精彩的，甚至可以说缺少读的语文课就是语文课的耻辱，最起码也是语文课的败笔！
出彩语文课
•“教学有法，教无定法”。重要的就是要吃透“课标”，吃透“文本”，吃透“教法、学法”，把握文章精髓，理清结构，剖析主旨。正如《庖丁解牛》之所以“良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。”是因为“始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。”我们教学亦应如此，既要把握整体——“全牛”，又要吃透“文本”——“未尝见全牛”。也只有这样，教师教起学来，才可能游刃有余；学生学起来，才可能水到渠成。
•凸显高潮设计。课堂教学应该像一篇精彩文章一样，一方面是要有高潮迭起的“文似看山不喜平”，注意设计一、两个小高潮，另一方面还要收到如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的效果。一味的平淡，毫无“滋味”的课堂，那是新课改所不提倡的，那正如平时吃饭还是要些调味剂的。好的课堂，平静时既要像行云流水达到水到渠成之效，高潮时又要有江河澎湃大浪淘沙之势以达黄河之水天上来“重锤猛敲”之功。好的课堂，应该像一首优美的曲子一样，要有高音、低音，要有抑扬顿挫。
•注重梳课堂理。课堂小结欠缺，这不能说不是课堂上的瑕疵。一方面课堂结构不完整、不严谨，另一方面孩子们的学习也显得支离破碎，难以加深印象，关键处缺失重锤猛打。
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