导语，让你的语文课堂“靓”起来
作者:湖南省常宁市泉峰中学 雷红卫 时间:2013/4/11 10:43:03 来源:雷红卫原创 人气:863
一、悬念式导语
八年级上册第12课《懒惰的智慧》，我当时采用的导语是：“同学们，你是一个懒惰的人吗？”（同学们回答“不是”）“你是一个勤快人吗？”（同学们都回答“是”）“谁愿意做一个懒汉呢，请举手？没有一个是吧？”同学们都笑了，还窃窃私语。课堂的气氛活跃了起来。我又提问：“老师最想做一个懒老师，你信吗？”学生的“胃口”吊了起来，一起答道：“不信！”“老师经常在想，有没有一种‘懒法’快捷而有效，让你们轻松、愉快地学习，师生省力又省时。我就想做这样的一个老师。”学生们顿时有所领悟，教室里安静了下来。“我想你们也想做这样的一个‘懒’学生，俗语说：懒人有懒法。今天我们学习《懒惰的智慧》，看看他们有什么‘懒法’好吗？”这种“欲知其中详情，且听下文分解”的悬念法，能一下子抓住学生的注意力。
二、 古诗文式导语
课堂导语恰当地运用古诗文，既是对学生文学素养的熏陶，又能显示教师的文学才气，是一种师生共赢的方法。比如我在教《小巷深处》一文时，我先让学生背诵孟郊的《游子吟》，然后我又把李密在《陈情表》中的：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远”，背给学生听。启发学生对亲情的珍视，对父母的真爱。
三、 游戏式导语
这种方法对初中学生来说，最感兴趣。例如我教《竹林深处人家》时，我先让学生猜一个谜语：小时青青腹中空，长大头发蓬蓬松，姐姐撑船不离它，哥哥钓鱼拿手中。第二步，我又让每小组来一个学生说含“竹”字的成语接力游戏。“势如破竹、胸有成竹、青梅竹马、罄竹难书……”学生一个接一个地说，说不出的同学，也有同组的帮忙。学生的课堂参与性一下子上来了，人人动口又动脑。
四、 情境式导语
把学生带到作者所创设的意境中去，这是一种理解课文、领会主旨的好方法。教师如能在课前创设所需的情境，对教学达标很有帮助。比如我教《过零丁洋》时，我是让一位学生演唱屠洪纲的《霸王别姬》，学生在凄美的旋律中感受英雄末路的豪壮与悲哀，从而激发学习课文的兴趣。
教学《巴东三峡》时，我先用多媒体播放了几张精美的三峡风景图，学生“哇、噻”声一片。我又一边配解说词：长江三峡，中国１０大风景名胜之一，中国４０佳旅游景观之首，全长１９２公里。这里两岸高峰夹峙，江面狭窄曲折，河中滩礁棋布，水流汹涌湍急，山水以雄、奇、秀、险而甲天下。古有李白“群山万壑赴荆门”、杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，今有郭沫若“万山磅礴水泱漭，山环水抱争萦纤”。历代文人骚客倾情三峡，留迹于山峦水畔，三峡滚滚的激流中，流淌着多少千古绝唱，千古佳话！解说完后才是教师配乐范读课文。
五、活用时髦新词式导语
“人无远虑，必有近忧。有压力才有动力，且把‘压力’当‘鸭梨’，啃下它，你就是胜利者；面对生活，至少还要有‘笑熬糨糊’的勇气！”这是我教《生于忧患，死于安乐》时的导语。“我爸不是李刚，不论你爸你妈的职位高与低，不论你贫穷还是富有，神马都是浮云。你是一个凡客，给力自己，人生就是一次远航，你就是你的船长。”这是我教《你是你的船长》一文时的导语。活用一些时髦的时尚的新词，拉近了师生之间的距离，学生也一下子兴奋了起来，课堂激情高涨。
六、联系现实生活式导语
例如我教《孙权劝学》时，我先播放一则新闻：一位网游十年的武汉青年王刚之死。2011年5月13日，一位曾经聪明伶俐、乖巧听话、成绩骄人的孩子，因沉迷网游，荒废了学业，患上肺结核，最终32岁便离开了人世。我的导语是：凄惨的结局，让人唏嘘不已；血的教训，让人铭记在心。读书是多么的重要，不言而喻。你们还要我来劝你学习吗？简短的几句话，震慑了不少上网学生，也让所有同学理解课文，有了思想基础。教学《北京喜获2008年奥运会主办权》时，我首先提问今年伦敦奥运会中国代表队获得多少枚金牌？接着我要求同学们讨论，中国为什么获得这么多金牌？最后引入到对中华民族的复兴之路的主题上来，从而导入课文。
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