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　　如何做到语言表达的简明、连贯、得体
　　□吴卫东
　　根据2010年江苏高考《考试说明》，语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
　　一、语言简明
　　简明，就是简要、明白。简要，应抓住要表达意思的重点，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复啰嗦；明白，指意思要说清楚，不让人产生误解。总之，要用尽可能少的语言，传递最重要的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。要做到语言简明，一要避免啰嗦，不说废话；二要避免歧义，防止误解。具体要求是：
　　1．避免啰嗦，不说废话。
　　不必要的重复，可有可无的词句都是造成语言啰嗦的原因。
　　如：下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。（2009年高考全国卷Ⅱ第18题）
　　苏泽广真是哭笑不得，苏泽广①觉得儿子合图还不懂事，把家托付给他②是徒劳的，便失望地起身。然而他刚要离开，他③突然跳下椅子，合图④吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住他⑤的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你⑥要是不回来，我⑦管这个家!”    
　　指代词强调就近指代原则。①直接用“苏泽广”与上文重复，应该删去或改为“他”；③用“他”表意不明，让人搞不清是指哪个人，改为“合图”；④用“合图”，让人感觉跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人的行为，应删除或改为“他”；⑤用“他”表意不明，让人搞不清是指哪个人，改为“苏泽广”或者“父亲”。
　　参考答案：①删除或改为“他”；③改为“合图”；④删除或改为“他”；⑤改为“苏泽广”或者“父亲”。
　　2．消除歧义，防止误解。
　　造成语言表达歧义的原因主要有：
　　(1）读音、轻重、停顿不确定引起歧义。如：①他们真是一对难兄难弟。（“难”读nán，讥讽两人同样坏；读nàn指彼此曾共患难的人或彼此处于同样困难境地的人。）②你为什么打他？（如果重读“打”，意思是“应该好好教育嘛！”；如果重读“他”，意思又为：“该打的是我呀！”）③这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。（“要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信”，有两种不同的停顿。一是：要说小莉的妈妈不爱她/家里人谁也不相信。一是：要说小莉的妈妈不爱她家里人/谁也不相信。）
　　(2) 多义词引起歧义。如：①他倒了一杯水。（“倒”可指“泼掉”，也可指“斟上”。）②独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。（“看不上”，可指“瞧不起”，也可指“没有条件看”。）③校门口，一边站着一个学生。（“一边”，可指“这一边”，也可指“每一边”。）
　　(3)兼类词导致歧义。如：①他原来住在这里。（“原来”，当时间名词讲，是说他以前曾经住在这里；当副词讲，是说真没想到，他就住在这里。）②饭不热了。（“热”，当动词讲，是说不用热饭了，凉的也可以吃；当形容词讲，是说饭凉了，要放在