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议论文习作讲评：几种说理方法的运用
一．教学目标：学习议论文写作知识，掌握几种说理方法及其运用
二．教学重点：掌握假言因果法、例后解说法、聚散开合法及由此及彼析因推果法的运用。
三．教学过程：
（一）．假言因果法（格式：如果这样……/如果不这样……）
1.范例：　欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持到底就是胜利。
2.学生习作：（论点：创新能促进社会的发展）
海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托。在十几年的发展过程中，从引进技术到整合国内外资源、自主创新，坚持“技术创新课题来自于市场难题”和“设计创造高质量、高附加值”的研发理念，通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功，营业额年平均增长率达到78％，持续保持在家电与其它在相关领域的领先地位。
假如海尔集团因循守旧，不进行技术创新，不更新研发理论，也许海尔早就被市场所淘汰，“海尔”这个品牌也不会闻名中外。正是由于海尔集团的不断创新，打响了“海尔”这个品牌。（许秀娟）
3.存在问题：①.缺乏概述论点与事例间关系的纽带句。
②．只就事论事，没有升华、点题。
4.修改方案：①.在“假如”前加上概述论点与事例间关系的纽带句，如：可见，海尔的成功在于创新。
②.在末尾加上升华、点题句，如:所以，创新是海尔发展的不竭动力，是促进社会发展的不竭源泉
（二）．例后解说法
1．要点：①、第一步，对论证中心作些陈述。
②、第二步，扣住事例说理，说理时尽力把事例往论点方向延伸，使之与论点绑在一起。
③、第三步，跳出事例议论、点题
2．范例：从前有一种病，这种病使人食欲不振，最后导致人死亡，在当时几乎是不治之症。有一位化学家，也得了这种病。有一天他路过一个村子，村里的人听说他有这个病，于是乎告诉他，我们这个村里面有一种神水，一口井里的水，能治你的病。化学家听了，照办了，就去喝那个水，结果病好了。病好了以后，化学家就想：为什么这个水能救我啊？结果就是这么一个村子里的人们从来不曾想过的问题，促使化学家去研究，最后化学家发现水里含有芒硝，是芒硝救了他，因此他发现了芒硝的药用作用。
正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”（宋代张载语）。古人的话，在别人没有产生疑问的地方，你产生疑问了，你这就是比别人前进了一步了。村里的人就知道井水能治病，，从来不想它为什么能治病，化学家想了，结果发现芒硝及其药用价值了。可见，“疑”是发现矛盾的钥匙，“思”与“学”是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端，“疑”便是“思”与“学”的“端”和“始”了。
3． 作业、　请以“失街亭”