《荷塘月色》ppt287
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荷塘月色
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课件共26张,制作精美,内容丰富新颖。课题 《荷塘月色》
教者 杨玲 单位 巢湖市烔炀中学
班级 高一(8)班 授课时间 2014年11月28日
课型 新授课 课时安排 1课时
学情分析 授课对象是高一学生,班级大多数同学学习态度认真,合作意识较强,有一定的阅读、欣赏能力,多数同学对本课题的学习有很强的兴趣和积极性。但同时,处于青春期的孩子,生活阅历较浅,如何引导他们调动自己生活经历和情感体验,去感受文本优美意境时,有一定的教学难度。
教材分析 1、教材所处地位、作用
本课选自人教版普通高中语文必修二第一单元第一课,本课时的教学既承担落实写景状物这一单元教学重点的任务,又面临对高一学生进行文学审美教育的责任。
2、教材内容
《荷塘月色》是朱自清先生最具代表性的一篇写景抒情散文,是这一单元的重点篇目。文本中,朱自清先生运用娴熟细腻的描写,悉心的遣词布字,把自己淡淡的愁绪融进了荷塘月色的景致之中,阅之动容,为之陶醉,心随文动。它是一篇典范的,又独具特色的写景抒情散文,是中国现代散文的精品。本节课主要分析文本4-6段,引导学生去品味美!
教学目标 知识与能力目标: 诵读体味,感知课文,欣赏美
过程与方法目标: 对话交流,合作探究,品味美
情感态度与价值观目标: 把握主旨,体会意图,享受美
教学
重难点 教学重点: 赏析文本,欣赏美,品味美
教学难点: 理解文中的写景技巧
教 法 1、诵读法,反复诵读,读出韵味,读出美感,读出情感。
2、问题探究法,创设问题情境,培养问题意识,促进思维发展
同时合理应用多媒体教络资源,增大教学的容量和直观性。
学法指导 自主学习与小组合作优化组合
教学过程设计理念 高一学生对于名家名篇的理解能力较弱,无法轻松自然的进入文本所创设的意境中,但同时他们也很想参与到课堂中来,成为课堂的主人,所以在教学环节的设置中,我引导学生通过自身的生活体验进入到文本中,从而引导学生认识到自己的“聪明”,发挥自己的“特长”,展示自己的“个性”,启动学生自主成长的内在动力,为学生自主成长打好素质基础。