约5550字。

　　苏武传
　　一、教学目标
　　1、知识与能力：
　　（1）了解班固的生平和《汉书》的撰写体例。
　　（2）疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
　　（3）分析苏武的形象，分析课文塑造人物形象的技巧和方法。
　　2、过程与方法：
　　（1）用诵读法和点拨法贯穿课堂教学。
　　（2）问题探讨法分析课文塑造人物形象的技巧和方法。
　　3、情感态度与价值观：学习苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操，理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的真正内涵。
　　二、教学重点和难点
　　1、教学重点：积累文言知识，分析苏武形象。
　　2、教学难点：分析课文塑造人物形象的技巧和方法。
　　三、教具准备：多媒体。
　　四、课时计划：4课时
　　五、教学过程
　　教师导引，学生自学（学生课前预习资料）
　　第一课时
　　一、导入
　　【播放李娜的《苏武牧羊》】
　　学生齐读歌词“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难。心如铁石坚，夜坐塞上，时闻笳声，入耳痛心酸。”
　　这是一个妇孺皆知的历史故事。作为汉武帝的使臣，苏武受命出使匈奴。由于副使参与匈奴内部谋反，苏武遭到牵连。在自杀未遂、劝降不成的情况下，他被单于发落到遥远的北海，开始了牧羊人的生涯。两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。今天我们就来学习这篇《苏武传》。
　　二、作者及作品介绍
　　班固字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，东汉著名史学家、文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年(89)初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。
　　父亲: 班彪，弟弟：班超(投笔从戎)，妹妹：班昭(续写《汉书》)
　　主要作品有史书：《汉书》，辞赋：《两都赋》，诗：《咏史诗》
　　《汉书》我国第一部纪传体断代史。记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪，八表，十志，七十列传。与《史记》齐名，合称“史汉”。 与《史记》《后汉书》《三国志》合称“四史”。
　　史书形式-----
　　编年体:按年月日有次序地记载史事的史书。例:《春秋》(孔子)----最早的编年体史书，《左传》(左丘明)，《资治通鉴》(司马光)。
　　国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书。例:《国语》----第一部国别体史书，《战国策》(刘向编订)。
　　纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史