约109400+29440字。

　　《考试大纲》关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”，具体要求包括：
　　(1)理解层级(B级)
　　①理解常见文言实词在文中的含义；
　　②理解常见文言虚词在文中的用法；
　　③理解与现代汉语不同的句式和用法；
　　④理解并翻译文中的句子。
　　(2)分析综合(C级)
　　①筛选文中的信息；
　　②归纳内容要点，概括中心意思；
　　③分析概括作者在文中的观点态度。
　　(3)鉴赏评价(E级)
　　①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
　　②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
　　对于文言文阅读来说，主要具备B级和C级两种能力。
　　一、快速有效地读懂一篇文言文
　　如何在紧张的考场上快速读懂一篇文言文，解答好题目？有没有一些实用的快速的简便的方法？现将一种切实有效的文言文阅读方法——“三读法”简介如下：
　　1、初读，整体感知，以“文”会意
　　（1）看内容是什么
　　文言文的阅读，整体感知是非常重要的。整体感知包括：文章的体裁是什么，写了哪些人、哪些事，表现了人物怎样的性格品质。
　　（2）看题注有什么
　　文本本身固然重要，但标题、尾注、出处这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。整体感知，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处及尾注，看这些为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。
　　之所以这样读，在于文言文本身是“文”。从高考试题来看，无论实词、虚词都强调根据语境答题，更不用说信息的筛选和文意的分析概括。
　　2、再读，圈点勾画，以“词”疏意
　　为了读懂文言文，我们可以采取圈画关键词的方法。那么，圈画什么？怎么圈画呢？
　　一是知人。传记文的写作对象就是人。知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章主要人物是谁，这个人有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关系。因此第一步先圈画出人物的姓名和人物的性格特征，对人物有一个初步的印象。
　　二是明事。事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。
　　三是辨理。所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，
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　　一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
　　崔群，字敦诗，清河武城人。十九登进士第，又制策登科。元和初，召为翰林学士，历中书舍人。群在内职，常以谠言正论闻于时。宪宗嘉赏，降宣旨云：“自今后学士进状，并取崔群连署，然后进来。”群以禁密之司，动为故事，自尔学士或恶直丑正，则其下学士无由上言。群坚不奉诏，三疏论奏方允。
　　元和七年，惠昭太子薨，穆宗时为遂王，宪宗以澧王居长，又多内助，将建储贰，命群与澧王作让表。群上言曰：“大凡己合当之，则有陈让之仪；己不合当，因何遽有让表？今遂王嫡长，所宜正位青宫。”竟从其奏。时魏博节度使田季安进绢五千匹，充助修开业寺。群以为事实无名，体尤不可，请止其所进。群前后所论多惬旨，无不听纳。迁礼部侍郎，选拔才行，咸为公当。
　　十二年七月，拜中书侍郎、同中书门下平章事。盐铁福建院官权长孺坐赃，诏付京兆府决杀。长孺母刘氏求哀于宰相，群因入对言之。宪宗慜其母耄年，乃曰：“朕将屈法赦长孺何如？”群曰：“陛下仁恻即赦之，当速令中使宣谕。如待正敕，即无及也。”长孺竟得免死长流。群之启奏平恕，多此类也。
　　时宪宗急于荡寇，颇奖聚敛之臣。故藩府由是希旨，往往捃拾，目为进奉。处州刺史苗稷进羡余钱七千贯，群议以为违诏，受之则失信于天下，请却赐本州，代贫下租税。时论美之。
　　穆宗即位，征拜吏部侍郎，召见别殿谓群曰：“我升储位，知卿为羽翼。”群曰：“先帝之意元在陛下顷者授陛下淮西节度使臣奉命草制若不知先帝深旨臣岂敢轻言”数日，拜御史中丞。大和六年八月卒，年六十一，册赠司空。
　　(选自《旧唐书•崔群传》，有删改)
　　1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)
　　A．先帝之意/元在陛下/顷者授陛下/淮西节度使/臣奉命草制/若不知先帝深旨/臣岂敢轻言
　　B．先帝之意/元在陛下/顷者授陛下淮西节度使臣/奉命草制/若不知先帝深旨/臣岂敢轻言
　　C．先帝之意/元在陛下/顷者授陛下/淮西节度使臣奉命草制/若不知先帝深旨/臣岂敢轻言
　　D．先帝之意/元在陛下/顷者授陛下淮西节度使/臣奉命草制/若不知先帝深旨/臣岂敢轻言
　　【答案】D
　　【解析】本题考查文言文断句的能力。“授陛下淮西节度使”为双宾结构，意为“授任陛下为淮西节度使”，中间不能断开，排除A、C两项。“节度使”是一个专有名词，如果和