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　　第8课　咬文嚼字
　　朱光潜
　　核心素养目标 　1.语言：品味语言，鉴赏评价。2.思维与审美：(1)理解作者观点，把握理据关系；(2)分析文章的论证方法及效果；(3)鉴赏本文作为随笔的行文艺术。
　　激趣导入
　　2009年9月4日，温家宝总理在北京市第三十五中学调研时说“广大师生应该做到：不计名利，成功不必在我；甘为人梯，奋斗当以身为先。自强不息，成功必定在我；奋发有为，报国当以身为先”。我想这是对我们的希望也是要求。大家一起朗读一下这段话。
　　做学问也好，生活也罢，我们都需要有不计名利、自强不息的精神。今天我们来学习《咬文嚼字》一文，而它的作者便是拥有这样精神的一个人。
　　在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，填出空缺处相应的内容。
　　答案　①贾岛吟诗　②套板反应　③达到艺术完美
　　微任务活动一　理解作者观点，把握理据关系
　　1.“咬文嚼字”的常用义是什么？作者笔下的“咬文嚼字”有什么新的含义？
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　(1)常用义：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。(2)作者笔下的新含义：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。
　　2.作者在论述“咬文嚼字”时运用了哪几个实例？各说明了什么？
　　实 例 说明内容
　　答案　
　　实 例 说明内容
　　郭沫若改台词 句式不同，情感不同
　　王若虚改《史记》 繁简不同，意味不同
　　韩愈、贾岛“推敲” 用词不同，意境不同
　　“烟”与苏轼《惠山烹小龙团》 善用联想，丰富蕴藉
　　“柳腰桃面”等套语 误用联想，套板反应
　　3.文章贯穿着一个总的思想，就是文字和思想情感有密切的关系。作者为什么要强调这一点？
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　作者反复强调文字和思想情感有密切的关系，强调语言是跟着思想情感走的，强调更动了文字就同时更动了思想情感，“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”。这个观点抓住了语言的本质，抓住了推敲语言文字的本质，指出了推敲文字的根本途径。阅读时，品味语言，要品味语言文字所表达的思想情感；写作时，推敲文字，要从根本上调整思想和情感，思想务求透彻，情感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文字。
　　微任务活动二　分析文章的论证方法及效果
　　1.第一段中，作者以举例子开篇，有什么作用？
　　答：______________________________________________________________