约6660字，第二课时课堂实录。

　　《雷雨》课堂实录
　　——从“原型批评”探究雷雨（第二课时）
　　老师：也许我的一辈子只有今天会做你们的老师，你们的一生也只当一次我的学生，所以我们有缘分,是吗？
　　学生：有
　　老师：那我们握握手。（和两位学生分别握手）
　　老师：非常高兴今天能够跟大家探讨雷雨。那么大家准备好了吗？
　　学生：准备好了。
　　老师：那我们上课。同学们好。
　　学生：老师好。
　　老师：请坐。
　　老师：前面我们已经上了一个课时，我们再来一起大声读两遍我们的教学目标。1、2起。
　　学生：（齐读）“让我们冷静明白的看世界；让我们看清文学那点事。”
　　老师：悠悠的过去只是一片漆黑的天空，我们所以还能认识出这漆黑天空者，全赖思想家和艺术家所散布的几点星光。《雷雨》就是其中的一点星光，它照彻宇宙与人类，今天让我们去看看那《雷雨》散发的思想光芒。那么雷雨有哪些值得我们学。
　　无与伦比的戏剧冲突（可学）
　　极富魅力的语言艺术（可学）
　　脍炙人口的人物形象（可学）
　　深刻优美的世理情理（可学）（PPT显示）
　　好，弱水三千，我们只取一瓢饮，今天我们就读一读你（理）的魅力。
　　老师：同学们我们上节课在希腊神话中找到了剧中人物的原型，雷雨意象的原型。请同学回顾上节课我们结合希腊神话找到了哪几组人物原型和意象原型？
　　学生：周萍的原型是俄狄浦斯王，原因都乱伦，命运都是造成悲剧的原因。
　　学生：繁漪的原型是美狄亚，她们都是弃妇遭遇相似，具有复仇情节且复仇的情节都很相似。雷雨的意象原型是宙斯是因为宙斯是通过雷电公平的审判世界的不公正和罪恶。
　　老师：你们说到的多是情节方面的相似。也就告诉我们找原型，其实是因为这两个人物的情节相似，所以我们称为原型。那为什么我们要到希腊的悲剧、神话中去寻找原型呢？
　　学生：我们通过学习资料就知道悲剧的渊源就在古希腊。
　　老师：那同学们想不想更进一步，我们今天就透过我们找到的这些原型去析一析这原型背后的理。（PPT显示析理二字）
　　老师准备了三个问题：1、周萍与俄狄浦斯王可以放在一起探讨吗？为什么。2、结合繁漪和美狄亚谈谈“天使”何以变“妖妇”？3、周朴园到底是一个怎样的人？（扁形？圆形？锥形人物？）为什么？（PPT显示）（大标题静观世界）
　　同学们要善于借鉴化用链接资料的思想和词汇，融入自己的思想。来回答老师提出的问题。然后小组讨论。通过修改、融合、完善把小组最好的思维表达出来，你们最后的答案要有思想，要是小组最棒的闪闪发光的句子。
　　学生：学生自学资料，回答问题。小组进行了热烈讨论，选出最能代表自己小组水平的答案，进行展示。老师在学生中参与小组的讨论（15分钟）