约3220字。

　　《咬文嚼字》教案
　　一、教学设计
　　1、教学目标：
　　（1）知识与能力：1.学习文艺评论的有关知识，明确文章是观点统帅材料的写作方法。
　　2.在分析文章上有从宏观到微观和从微观到宏观两种方法。 
　　3.理解“咬文嚼字”的含义。
　　（2）过程与方法：前一天晚默预习课文，读三遍。第一遍，划出不理解或有感悟的地方；第二
　　遍，找出段落中心句及材料，并归纳总结为小标题；第三遍，理解实例内涵，
　　梳理全文结构。
　　（3） 情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。   
　　3、教学重点：理清作者通过实例来阐明主题的写作思路，把握文章主旨。
　　4、教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。
　　5、设计思路：这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，推陈翻新，追求艺术的完美。在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。因此，教学设计在分析论证思路的同时，培养学生独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的深刻性和批判性，并将这种思维习惯运用到自己的学习中。
　　6、教学方法：自主——合作——探究法，诵读法，点拨法
　　7、教具准备：PPT
　　8、课时安排：晚默预习+一课时
　　二、教学过程：
　　（一）导语设计
　　[PPT课件演示：P.1]
　　本单元我们要学习文艺评论，文艺评论又称文艺批评，是评论者在文艺欣赏的基础上，在某些文艺理论的指导下，对文艺创作、文艺思潮等文艺现象，文艺实践活动进行阐述和评判的文章，是评论者科学理性认识的体现。
　　既然文艺评论是议论性的文章，那么它一定有明确的观点，并且有材料支撑观点。
　　我们今天要通过学习朱光潜先生的《咬文嚼字》来掌握文艺评论的分析、鉴赏方法。
　　（二）认识作者——第一组展示：介绍作者
　　[PPT课件演示：P.3]
　　学生准备：概况：朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。现代美学的开拓者、奠基者之一。代表
　　作品:《文艺心理学》、《谈美书简》、《西方美学史》等。人生格言：“以出世的精神，做入世的事业 。”
　　三立座右铭：1、在香港大学求学时。他以“恒、恬、诚、勇”这四个字作为自己的座右铭。
　　2、“走抵抗力最大的路！”他全身心地投入到美学研究中，终于写出了《悲剧心理学》、《变
　　态心理学》等具有开创意义的论著。
　　3、座右铭共6个字“此身、此时、此地。”在这条座右铭的激励下，朱光潜先生不断地给自己
　　树立新的奋斗目标，在他80多岁时，依然信心十足地承担起艰深的维柯《新科学》的翻译任务。
　　教师明确：朱光潜先生有着明确的人生目标，并为之奋斗不息；同时，他对美有着深刻感悟。我们今天