约5040字。

　　雷雨（节选）教学设计
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1.了解戏剧常识、作者及作品梗概，走进作品，走进大师。
　　2.品味戏剧语言，把握人物心理与个性。
　　3.理清人物关系，把握其中的矛盾冲突，了解冲突的发展过程。
　　过程与方法：
　　1.反复朗读，进入角色，品味揣摩人物个性化的语言，从而把握人物性格。
　　2.体会戏剧通过激烈的矛盾冲突刻画人物、表现主题的特点，初步培养戏剧意识和鉴赏戏剧的能力。
　　情感态度与价值观：
　　认识旧家庭的悲剧和罪恶、旧伦理的窒息人性的特征以及官僚资产阶级的剥削本质，珍惜今天的幸福生活和人伦亲情
　　教学重点：理清人物关系，把握其中的矛盾冲突，了解冲突的发展过程。
　　教学难点：品味戏剧语言，把握人物心理与个性。
　　教学方法：朗读品味法，讨论点拨法
　　教学手段：多媒体课件（文字图片投影，电影片断欣赏）
　　教学时数：两课时
　　第一课时
　　一、走近作者：
　　简介曹禺和他的《雷雨》。
　　曹禺，原名万家宝。1910年出生于天津一个没落的封建家庭。1933年在清华大学读书时完成了处女作多幕剧《雷雨》，一年后，时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪。它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动。从1935年在日本东京第一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并相继拍成电影、电视连续剧。继《雷雨》之后，作家又写了《日出》、《北京人》、《原野》等剧本。解放后，有《胆剑篇》、《明朗的天》、《王昭君》等剧本。
　　四幕话剧《雷雨》是曹禺的成名作，更是中国现当代戏剧扛鼎之作。《雷雨》以1925年前后的中国社会为背景，通过周、鲁两家之间复杂的伦理关系和尖锐的阶级矛盾，深刻揭露了二三十年代旧中国旧家庭的黑暗现象和地主资产阶级的专横、冷酷与伪善,从而预示了旧制度的崩溃与灭亡。文本节选的是第二幕。
　　二、简介戏剧的一般常识
　　语言、人物与戏剧冲突是构成一个剧本的三要素。其中，语言是剧本的基础，是第一要素。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等，是人物心理、动作的外观。舞台说明是一种叙述性语言，用来说明人物的动作、心理、布、环境等等，直接展示人物的性格和戏剧和情节。
　　三、初读课文，理清人物关系，分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突。
　　(一)本文的情节结构   
　　本文可分两部分。第一部分写三十年后周朴园和侍萍再次相见。这一部分又以侍萍说明自己的身份为界，分为两个层次：第一层主要写他们过去的矛盾。侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇，揭露周朴园的冷酷；第二层写他们现在的矛盾，通过周朴园认出待萍后态度的变化和侍萍的表现，暴露周朴园的伪善面目。 
　　第二部分写周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面，通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，提露周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗斗争