约3260字。

　　念奴娇 赤壁怀古
　　苏轼
　　【教学目标】
　　知识目标：诵读课文，感受豪放词风。
　　能力目标：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。
　　情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观的生活态度。
　　【教学方法】 以读带赏，以赏促读，讨论探究     
　　【课时安排】 1课时
　　【教学手段】 多媒体
　　【教学过程】
　　一、 情境导入
　　“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”古往今来，有多少英雄人物建功立业，名垂青史。令我们这些后叹赞。今天，就让我们跟随苏轼一起走近他的被誉为“千古绝唱”的名作《念奴娇 赤壁怀古》去追怀古人。【幻灯片1】【板书课题】
　　我们看一下这节课的学习目标：
　　知识目标：诵读课文，感受豪放词风。
　　能力目标：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。
　　情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观的生活态度。【幻灯片2】
　　1、 复习作者
　　苏轼（1036---1101），字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。他与他的父亲苏洵（1009---1066）、弟弟苏辙（1039--1112） 皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子” 齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有《东坡乐府 》等。在政治上属旧党【幻灯片3】
　　2戏剧人生
　　1、1080年～1084年：44岁时谪往黄州
　　※神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外任。（1085～1093）
　　2、1094年～1096年：58岁谪往惠州。
　　※哲宗长大成人，为新党党徒挟制。
　　3、1097年～1100年：61岁谪往海南儋州。
　　※宋徽宗即位，太后陈氏执政，召苏还京。1101年北返途中病逝。【幻灯片4】
　　4、经历概括
　　一度下狱，
　　三度贬官。
　　命运多舛，
　　生活坎坷。
　　但他
　　既没有像贾谊那样“抑郁而终”，
　　也没有像陶潜那样“归隐田园”。
　　为什么？
　　5、思想源头
　　“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”
　　——苏轼
　　苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，并采用“外儒内道”的形式将其统一起来，既积极进取又交织着齐生死、等是非的虚无态度。
　　“入世与出世的矛盾”
　　6、作品成就
　　7、背景介绍
　　苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼