约5200字。

　　《苏武传》教学设计
　　【教学目标】
　　一、知识与能力
　　1、了解班固以及《汉书》的相关知识。
　　2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。
　　3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。
　　二、过程和方法
　　1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。
　　2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。
　　三、情感态度和价值观
　　品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。
　　【教学重难点】
　　积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。
　　一、早自习预习：理解文意（结合课下注释及《创新设计》）
　　二、导入：
　　“苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，历尽艰辛，持节不屈。两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌的人生。
　　附《苏武牧羊》：苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
　　三、作者作品及背景。
　　1．作者简介：【课件】
　　班固，字孟坚,东汉著名史学家,文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。 
　　家庭——父亲: 班彪（史学家，文学家）
　　弟弟: 班超(投笔从戎) 
　　妹妹: 班昭(续写《汉书》)
　　◆ 注：班昭，博学高才，中国第一个女历史学家。
　　作品——史书:《汉书》
　　辞赋:《两都赋》
　　诗:《咏史诗》
　　◆注：《两都赋》：汉代京都大赋中的名篇，分《西都赋》和《东都赋》两篇。后来张衡《二京赋》、左思《三都赋》，在形式上皆颇受其影响。《咏史诗》则是最