约5930字。

　　廉颇蔺相如列传
　　【教学目标】
　　1.掌握实词、虚词的用法、特殊句式等基本文言知识。
　　2.学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格的方法，品味人物语言并把握人物的思想性格。
　　【学情分析】
　　学生对重点字词掌握较难理解
　　【教学重点】
　　1.归纳文中重点词语,语法现象和特殊句式；学习辨析词义,判断文言特殊语法现象,特殊句式的方法。
　　2.欣赏文中个性化的对话描写。
　　【教学难点】
　　学习本文表现人物性格的方法。
　　【教学安排】
　　两课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课
　　西汉史学家司马迁有云：“人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛。”当面临是屈辱的生还是坦然的死时，他毅然决然地选择了生，发愤著书，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。正因为此，司马迁才对那些在逆境中发愤的英雄，在厄运中不屈的志士，在险境中凛然的豪杰有着深刻的理解；正因为此，他的笔下才会出现那么多有血有肉，呼之欲出的人物。那么，在弱肉强食的战国，又有谁能凭借大智大勇力挽狂澜，谱写一曲英雄的绝唱呢？今天我们就来认识两位智勇双全的英雄人物。（教师板书《廉颇蔺相如列传》）
　　二、出示学习目标
　　（一）了解司马迁与《史记》的有关知识。
　　（二）掌握实词、虚词的用法、特殊句式等基础文言知识。
　　（三）学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格的方法，品味人物语言并把握人物的思想性格。
　　三、作者及《史记》简介
　　（一）司马迁（约前145－约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。元封三年（前108），司马迁承继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。天汉二年（前99），在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，于征和二年（前91）写成《史记》。
　　（二）《史记》
　　我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。
　　《史记》开创了我国纪传体史书的先河，同时也开创了我国的传记文学的先河，是24史的第一部。《史记》的体例和创作手法对后世影响深远。
　　本纪(12篇)：专述历代最高统治者的政治活动。(如《项羽本纪》)
　　世家(30篇)：主要记述贵族的史事。(如《陈涉世家》)
　　列传(70篇)：记述官吏、士大夫和知名人物的事迹。分三种：①专传，即一人一传，(如《淮阴侯列传》)②合传，有二人合传，也有三五人合传，(《廉蔺列传》)③汇传，记同一类的若干人，篇名中并不举出人物姓名，如《仲尼弟子列传》，《酷吏列传》。