约2610+3040字。

　　课时作业　古代诗歌阅读(一)
　　一、阅读下面这首唐诗，完成题目。(9分)
　　雪　诗
　　张　孜
　　长安大雪天，鸟雀难相觅。
　　其中豪贵家，捣椒①泥四壁。
　　到处爇②红炉，周回下罗幂。
　　暖手调金丝，蘸甲斟琼液。
　　醉唱玉尘飞，困融香汗滴。
　　岂知饥寒人，手脚生皴劈。
　　【注】　①椒：植物名，古人常以椒末和泥涂抹墙壁，取其温暖芳香。②爇：烧。
　　1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　C　)
　　A．诗的首联用“鸟雀难相觅”写出了长安冬天冰天雪地的情景，为后面情感的抒写营造了氛围。
　　B．“到处爇红炉”两句写室内陈设，分别用“到处”“周回”来修饰“爇红炉”“下罗幂”，极写室内的温暖。
　　C．“醉唱玉尘飞”两句，写豪贵人家在大雪纷飞的雪天里的征歌逐舞、纵情酣饮、寻欢作乐，场面令人愉悦。
　　D．结尾两句，笔锋一转，写“饥寒人”的手脚因受冻裂开了口子，照应开头“鸟雀难相觅”，构思巧妙精当。
　　解析：本题考查理解和赏析诗歌内容的能力。C项，诗中并无愉悦之意，诗歌暗含讽刺。
　　2．这首诗表达了诗人怎样的情感？这种情感又是如何表现的？请结合文本分析。(6分)
　　答：诗歌表达了诗人对“豪贵家”的愤怒痛恨和对“饥寒人”的深切同情。全诗采用对比的手法，描写长安城大雪纷飞之时，“豪贵家”纵情宴乐、生活奢靡，“饥寒人”却是受冻受苦、温饱可忧，突出表现了封建社会的阶级对立，表达了诗人对贫富悬殊、世道不公的不满和愤懑之情。
　　解析：本题考查分析诗歌情感和表达技巧的能力。第一问，由诗中“岂知饥寒人，手脚生皴劈”可知，诗人认为只知纵情享乐、生活
　　……
　　课时作业　古代诗歌阅读(二)
　　一、阅读下面这首唐诗，完成题目。(9分)
　　发潭州
　　杜　甫
　　夜醉长沙酒，晓行湘水春。
　　岸花飞送客，樯燕语留人。
　　贾傅才未有，褚公书绝伦。
　　名高前后事，回首一伤神。
　　1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　B　)
　　A．首联紧扣题目，点明题意，但又蕴含着奔波无定、生计日窘的悲辛。
　　B．颔联中诗人以我观物，而使“物色带情”，淡淡的流连欢悦之情溢于言表。
　　C．颈联是用典抒情，用西汉时的贾谊被贬长沙和初唐时的褚遂良被贬潭州来抒发情怀。
　　D．这首诗或托物寓意，或用典言情，百转千回，创造了深切感人的艺术意境。
　　解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想内容的能力。B项，“流连欢悦”不对，是反衬了悲凉冷落的气氛。
　　2．颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请联系诗句内容简要赏析。(6分)
　　答：诗人远行之际，唯有岸花樯燕相送，暗示了诗人举目无亲的孤寂悲苦心情；岸花樯燕相送慰留，反衬环境冷落、心境凄楚；诗人自己流连徘徊，却又不得不辗转流徙，有飘荡无依的深沉感喟。
　　解析：本题考查鉴赏诗歌所蕴含的思想情感的能力。首先明确颔联内容，诗人远行之时，看到岸上风吹落花，船桅春燕作语，以为是在为自己送行。这是常见的主客移位的手法，并非岸花春燕送客留人，不舍诗人离去，而是诗人自身不舍。这种不舍表现出诗人飘荡无依、辗转漂泊的无奈。而诗人远行之际，送行者只有花燕，意味着并无友人亲人送别，可见诗人举目无亲的悲苦孤独和凄楚的心境。
　　白话诗歌：昨天夜里在长沙痛饮沉醉而