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　　高考新材料作文如何明引扣题 教学设计
　　教学目标
　　语言建构与运用：掌握新材料作文明引扣题的方法，并实践应用。
　　思维发展与提升：思维明晰，逻辑准确，结构严谨。
　　文化传承与理解：通过对作文材料的分析，深入理解青年人要成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
　　审美鉴赏与创造：品味、解读材料要表达的观点，多角度分析材料要素。
　　教学重点：深刻认识到点题扣题的重要作用，掌握点题扣题的有效方式。
　　教学难点：学生在作文实践过程中，熟练地运用方法。
　　教学方法：探究、引导、讨论、实践
　　教学课时：第一课时。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　有人曾这样说：“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。”
　　其实对于一篇作文来说，如果它的开头不能吸引住读者，那么就已经失败了一半了。反过来讲如果我们能够在开头就抓住阅卷老师的心，那我们的作文也就成功了一半了。其实好的作文开头也是有规律的。今天我们就一起来研习新材料作文如何明引扣题。
　　学生提出写作过程的问题，教师归纳总结：
　　1、含糊其辞，若即若离，玩儿含蓄。
　　2、似点非点，观点游离，玩儿朦胧。
　　3、析理不当，架空分析，玩儿深刻。
　　4、蜻蜓点水，析理肤浅，乱点鸳鸯。
　　5、多个观点，没有统帅，群龙无首。
　　6、堆砌材料，缺少分析，行尸走肉。
　　二、专家提醒，引起重视
　　有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命文的关系，引领阅卷教师随你的思维而去。”
　　某高考语文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！”
　　江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！”
　　总结：
　　就是说，高考作文必须