高考文学类双文本阅读主观题新题型练习
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约28400字。
liguilin1970文学类双文本阅读主观题新题型
选材特点
选材多是单篇文本,有时是两篇相互关联的复合文本;以小说、散文为主,以其他体裁的文本为辅。
考查能力
1.感受、想象、体验文本呈现的社会生活和情感世界的能力,包括感受社会生活的能力、领悟思想情感的能力。
2.对文本进行审美鉴赏和审美评价的能力,包括分析鉴赏文本的思想内容、文学形象、情感态度、体裁特征、表现手法、行文结构、重要词句、语言特点等的能力。
3.对文本的文学价值进行合理分析与评价的能力,包括分析评价文本的主题意向、思想意蕴、文学风格、文学创新等的能力。
4.从不同角度和层面深人挖掘文本的能力,包括分析作者的倾向与意图、文本反映的人生价值和时代精神等的能力,对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
5.关联教材的能力,包括迁移运用教材知识的能力、与教材进行比较阅读的能力。
必备知识
小说、散文、现代诗歌、戏剧等常见文学类作品以及纪实文学、名人书信等作品的基本特征和主要表现手法,文学史常识和文学创作的一般规律。
一.认真阅读(2022全甲)《支队政委》《长征:前所未闻的故事》第9题的题干要求,分析其考点要求。
这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分)
问题目标:
题干线索:
储备知识:
文体小结:
小说——
纪实作品——
文本一:
支队政委(节选) 王愿坚
我做了一个梦,梦见我像是负了伤,正在爬一个崖头,怎么也爬不上去。忽然,老胡来了,他变得跟棵老黄松似的,又高又大,伸出小葵扇那么大的一只手,拉住了我……一睁眼,可不是,我的手正在他手里攥着呢。
见我醒了,他把我的手捏紧了,突然问我:“老黄,我求你个事成不成?”
“怎么不成!”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照,更是苍白,简直像是块白石头刻出来的。
“我让你干什么你干什么?”
“一定!”
他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来,愣眉愣眼地问:“政委,要出发?”
“不,有任务!”老胡说着抓起一个挎包,对我说:“咱们到那边竹林里去。”
我疑疑惑惑地背起他,来到了那片竹林边上。这时,启明星贼亮贼亮的,东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看,选了一棵大毛竹,靠在上面坐下来,又问了我一句:“真的叫你干啥你干啥?”
“真的,快说吧!”我被他弄得又糊涂又心焦。
“好!”他伸手从挎包里掏出两根绳子,“噗”的一声扔在我面前,然后两手往竹子后面一背,厉声说:“把我绑起来!”
“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧?”我想,本想不干,无奈已经有言在先了,我一面绑,一面问“这是干啥?你疯啦?”他没搭我的腔,只是一个劲叫着:“绑紧点,绑紧点!”等我们把他两手绑好,他又把那条伤腿伸开,蹬住了另一棵竹子:“把这也绑住!”我们也照办了。
看看我们都弄妥了,他咬咬牙说:“来,使劲挤它!”
直到这时,我才明白他的意思,我叫过小林,轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口,像个发得过了火的开花馒头,又红又肿,没有器械,没有麻药,硬是把脓血从伤口里挤出来,这痛苦……
“快,快下手哇!”他在催我。
分析两个文本各自的文体特征:
文本一 文体:
梳理情节脉络:
分析人物形象:
艺术手法——
语言:
文本二 文体:
时间:
人物:
艺术手法——
语言:
二.阅读下面的文字,完成下面小题。
斥官蠹宰辅说民谣 熊召政
听说杨博乘轿来访,张居正赶紧丢下手头事情,走到内阁门口迎接。杨博在内阁门口下轿,张居正快走两步迎了上去,双手一揖说道:
“博老,天气酷热,您怎么来了?”
杨博拱手还了一礼,答道:“心里头窝的事情太多,想找你倾吐倾吐。”
说话间,两人已走进了张居正的值房,喝了几口茶后,杨博也不绕弯子,劈头就问:
“叔大,皇上宣布京察已经几天了,你都听到了一些什么舆论?”