约19360字。          
（邯郸市一中  刘玉星）
     2004—2006年高考古代诗歌试题分类解析
（一） 即景感怀类 
1. 2004年全国高考广东卷   阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江  汉      杜甫 
江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 
落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 
( l ) 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、 “落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 
( 2 ) 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 
【答案】 (1) “片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。 
(2)开放题，言之成理即可。答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。
2. 2004年全国高考湖南卷   阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。
听邻家吹笙   郎士元 
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 
这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。 
第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。 
第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。 
第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿生 “天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽的幻想。 
第四句，                                            答：写诗人寻访不得之后的想象；与首句呼应，仍然从奏乐环境着笔；通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。 
3. 2005年全国高考黑龙江、吉林、广西卷   阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
邯郸冬至夜思家    白居易 
邯郸驿里逢冬至 , 抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 
                      [ 注 ] 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 
（ 1 ）简析“抱膝灯前影伴身 ” 一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。      
（ 2 ）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？       
【答案】 （1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 
（2） ① 作者主要通过一幅想