约6620字。

　　2024新高考理解性默写分类突破练习
　　常见理默分类1：给定篇目九大情境设置
　　类型1：文意解说型 
　　题干是对需要补写的诗句内容的阐释、分析，常常带有“即”“是”之类的判定词。
　　1.《扬州慢》中，以回荡于整座空城之上的凄凉呜咽的号角声，进一步烘托今日扬州荒凉落寞的句子是“____________，____________”。
　　2.魏征在《谏太宗十思疏》中告诫唐太宗不能骄傲自满的两句是“__________，__________”。
　　3.“________，________”是《礼记•礼运》中“天下为公”的儒家理想社会对人才选举、人际关系的要求。
　　4.《种树郭橐驼传》中“____________，____________ ”两句表明郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀，只是不妨碍树木生长罢了，这对我们育人也有很大的启迪作用。
　　5.《谏逐客书》中，李斯以“河海”为例说明积累的重要性的两句是“________________，________________”。
　　6.《念奴娇•赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少、意气风发的英雄形象的诗句是：____________，____________。
　　7.乐曲演奏中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是：           ，        。
　　类型2：情感解说型 
　　往往在题干中点明作者的思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论。考生需要回顾对应篇目中能够体现该种情感的语句。
　　1.李白在《将进酒》中感慨时光易逝，人生易老的句子是“ ____________ ，____________”。
　　2.张若虚《春江花月夜》将景情理融于一体，而其中“ ____________ ，____________”两句则传递出了人事变幻、江月永恒的哲理。
　　3.杜甫《登高》一诗中，“____________ ，____________”两句表现了诗人既有自身之苦又有国运之忧，无限悲凉难以排遣的复杂情感。
　　4.旷达乐观的苏轼在经历人生挫折时，也偶尔会流露出伤感的情绪。《赤壁赋》中“____________ ，____________”两句就唱出了诗人心怀悠远，追求美好理想却觉遥不可及的惆怅。
　　类型3：关系补充型 
　　题干往往是与需要填写的语句形成某种关系，如因果关系、假设关系、承接关系、转折关系等。在题干中要注意勾画空格前出现的关联性词语。如“因为”“那么”“但是”“却”“然后”“接着”等。
　　1.在《屈原列传》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另一个原因可能是“怨生”，就是心中有怨气,而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原“____________ ，____________”。