约6080字。

　　课题 《客至》
　　学科 语文 学段 高中 年级 高二
　　教材 部编版选择性必修下
　　教学目标及教学重点、难点
　　1.理解诗词，品味诗歌语言，提高鉴赏诗歌的能力。
　　2.梳理诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。
　　3.体会诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美以及 对于友人来访的喜悦之情。
　　教学重点：梳理诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。
　　教学难点：理解诗词，品味诗歌语言，提高鉴赏诗歌的能力。
　　核心素养
　　审美鉴赏与创造：《客至》作为一首七言律诗，其语言优美、意境深远，展现了杜甫高超的诗歌艺术。通过赏析这首诗，可以培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，感受诗歌的美感和艺术魅力。同时，也可以激发学生的创造力，启发他们在日常生活中发现美、创造美。
　　文化传承与理解：《客至》是杜甫在成都草堂落成后所作，诗中融入了唐代社会的风俗人情和文化内涵。通过学习这首诗，学生可以了解唐代社会的文化特点，加深对中华优秀传统文化的理解和认同。同时，也可以培养学生的文化自觉和文化自信，让他们更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
　　人文关怀与道德情操：诗中杜甫以诚朴恬淡的情怀和好客的心境待客，表现出浓郁的生活气息和人情味。这种对客人的尊重和热情，体现了中华民族的传统美德和人文精神。通过学习这首诗，可以培养学生的道德情操和人文关怀精神，让他们学会尊重他人、关心他人、帮助他人。
　　教学方法和手段
　　诵读法：首先，引导学生反复诵读《客至》，让他们通过朗读体会诗歌的节奏和韵律，感受诗人的情感。诵读时，注意把握诗中的重音、停顿和语调，以帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。
　　讨论法：鼓励学生围绕诗歌的主题、意象、情感等方面展开讨论，让他们在交流中碰撞思想，深化对诗歌的理解。教师可以提出一些问题，如“诗人是如何描写客至的场景的？”“诗人在诗中表达了怎样的情感？”等，引导学生进行深入思考。
　　情境模拟法：可以设定情境，让学生模拟诗人接待客人的场景，通过角色扮演来体验诗人的情感和心境。这种方法能够使学生更加深入地理解诗歌，并增强他们的学习兴趣。
　　多媒体教学：利用多媒体技术，展示与《客至》相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解诗歌的背景和情境。同时，也可以通过配乐朗读、动画演示等方式，增强诗歌的艺术感染力。
　　小组合作：将学生分成小组，让他们共同讨论、分析诗歌，并合作完成一些学习任务。这种方法能够培养学生的团队合作精神和协作能力，同时也能让他们在合作中相互学习、共同进步。
　　拓展阅读：引导学生阅读杜甫的其他诗歌或相关文献，以拓展他们的阅读视野，加深对杜甫诗歌风格和思想内涵的理解。同时，也可以鼓励学生进行创作，尝试写一首关于友情或待客之道的诗，以检验他们的学习成果。
　　教学过程(表格描述)
　　教学
　　环节 主要教学活动 设置意图
　　创设
　　问题
　　情境
　　引入
　　新课 同学们，今天我们将一起走进杜甫的《客至》，感受那份热情好客、质朴真诚的人情美。这首诗描绘了诗人客来客往的热闹场景，展现了诗人与客人之间的深厚情谊。在诗中，我们可以体会到诗人对友人的深情厚意，以及他对生活的热爱和向往。那么，现在就让我们一同跟随诗人的笔触，走进这个充满欢声笑语的世界，去感受那份真挚的情感和美好的生活吧！
　　引入课堂