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　　古诗词诵读《客至》教学设计
　　教学目标
　　1.结合注释和工具书，理解诗词，品味诗歌语言，反复诵读本诗，提高鉴赏诗歌的能力。
　　2.理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。
　　3. 背诵诗文，理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情。
　　4. 通过对诗句的鉴赏、写作方法的探究来把握诗人的思想感情。
　　素养目标
　　1.了解杜甫的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。
　　2.读懂诗歌内容，理解诗歌情感。
　　3.理解细节描写的表达效果。
　　教学重难点
　　背诵课文，理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情。
　　教学方法
　　点拨法、讲解法、合作探究法、对比阅读法
　　学习提示
　　春水绕茅舍，但有群鸥来，这是“无人至”的意境，但也可看作客人将至的铺垫。不扫花径，因为无人来访；大开蓬门，则因今日有客。颔联呼应首联，仍然围绕“客至”两字展开。颈联笔锋一转，写客至之后的情形，描绘主人待客之简、家境之贫，对宾主脱略形迹、兴致盎然的场面则毫不着墨，纯由尾联唤取邻翁对饮暗示出来。整首诗平白如话，看似信笔写来，其实结构紧凑，章法谨严，“前半见空谷足音之喜，后半见贫家真率之趣”（清黄生《唐诗摘抄》）。诵读这首诗，要仔细体味它是如何通过富于情趣的生活细节，表现主人待客的兴味与心境的。
　　一、导入新课
　　先让我们回顾一下写友情的诗句:
　　①王勃的“海内存知己，天涯若比邻。”
　　②王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
　　③高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”
　　④李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
　　《论语》开篇也说：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”有朋友来访，的确是一件令人期待的事情。那么，大诗人杜甫又是如何接待客人的呢？让我们一起走进诗歌《客至》。
　　二、作者介绍
　　杜甫：（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧