约3370字。

　　新教材 统编版 语文选择性必修下册
　　第二单元 第6课 教学设计
　　第6课　《再别康桥》
　　目录
　　一、素养目标
　　二、教学素养
　　三、预习任务
　　四、作者背景常识
　　五、鉴赏活动
　　六、文本研读
　　七、文本联读
　　第6课　《再别康桥》
　　一、素养目标
　　1.分析诗歌中的人物形象，体会诗歌的意象。
　　2．鉴赏诗歌的艺术特色，感受现代诗歌独特的结构之美。
　　3．反复吟诵，体会诗歌流露出的情感。
　　二、教学素养
　　《大堰河——我的保姆》是艾青献给他心目中的母亲——中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌。诗中朴实真挚而强烈的感情，自有一种动人的力量。这是一首抒情诗，但它是通过叙事来抒情的。在娓娓动情的陈述之中，表达了诗人对大堰河深沉的爱。
　　徐志摩曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”康桥的自然风光滋润着他的心灵，一次次给他带来了欣喜和欢悦，同时也一次次地抚平他心头的创伤。
　　三、预习任务
　　（一）给下列加点(红色)的字注音。
　　河畔(pàn)　　　 荡漾(yàng)　　　 青荇(xìng)
　　榆荫(yú)     浮藻(zǎo)    沉淀(diàn)
　　撑着(chēng)    长篙(gāo)    漫溯(sù)
　　斑斓(bān lán)    笙箫(shēng xiāo)
　　（二）辨析下列词语，在横线处填上恰当的词语。
　　1．沉淀•积淀
　　[辨词]　二者都有“沉积下来”的意思。“沉淀”作名词时，指从溶液中析出的难溶解的固体物质；作动词时，指凝聚，积累。“积淀”作动词时，指积累沉淀；作名词时，指所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。
　　[运用]　就像在杯子里只有沉淀下茶叶才能使茶水有滋有味一样，你只有积淀经验，充实人生，才能成为有修养的人。
　　2．斑斓•斑驳
　　[辨词]　“斑斓”指色彩错杂灿烂，多用来形容鲜艳颜色的花衣服、艳丽的羽毛兽皮等。它可搭配成五彩斑斓、斑斓色彩等。“斑驳”着重指颜色花纹相杂，一般指一种颜色中杂有别的颜色或颜色深浅不一，花花搭搭的，如树影、布满渍痕的墙壁等。它可搭配成斑驳的黑影、斑驳的旧画等。
　　[运用]　推开油漆斑驳的大门，走进这幽深而古老的宅院，那古老的屋檐上雕刻精美的瓦当依然色彩斑斓，昭示着这座院落当年的繁华。
　　四、作者背景常识
　　徐志摩(1897—1931)，浙江海宁人。著名诗人、散文家。1918年赴美留学，获文学硕士学位。1921年转入英国剑桥大学皇家学院深造，受到英国19世纪浪漫主义诗歌影响，开始创作新诗。1922年回国，次年参与发起成立“新月社”，与闻一多、朱湘等倡导“格律诗”写作，成为“新月派”的代表诗人之一。1931年因飞机失事遇难。诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。
　　[名家评说]
　　徐志摩是一道永远不停息的生命之泉。   ——胡适
　　1920年至1922年，徐志摩曾游学于剑桥大学。康桥(剑桥大学所在地)时期是徐志摩一生的转折点。正