约2530字。

　　《<屈原列传> 教学设计》
　　一、教学目标
　　（一）语言建构与运用
　　积累文中重要的文言实词、虚词和特殊句式，提高文言文阅读能力。
　　学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作手法，体会其表达效果。
　　（二）思维发展与提升
　　理清文章的思路，分析屈原的人物形象，培养学生的逻辑思维能力。
　　探讨屈原的精神品质及其在当今社会的价值，培养学生的批判性思维和创新思维。
　　（三）审美鉴赏与创造
　　品味本文语言的艺术特色，感受其情感之美和文化之美。
　　鉴赏屈原的文学作品，体会其艺术魅力，培养学生的审美情趣。
　　（四）文化传承与理解
　　了解屈原所处的时代背景和他的人生经历，感受中国古代文化的博大精深。
　　传承屈原的爱国精神、刚正不阿的品德和对理想的执着追求，增强学生的文化自信。
　　二、教学重难点
　　（一）教学重点
　　积累文言知识，理解文意。
　　分析屈原的人物形象和精神品质。
　　（二）教学难点
　　理解本文记叙、议论和抒情相结合的写作手法。
　　探讨屈原的精神品质在当今社会的价值。
　　三、教学方法
　　诵读法：通过反复诵读，体会文言文的韵律之美，加深对文意的理解。
　　讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。
　　探究法：引导学生探究屈原的精神品质及其在当今社会的价值，培养学生的创新思维。
　　多媒体辅助教学法：运用多媒体展示图片、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。
　　四、教学过程
　　（一）导入新课
　　播放一段关于屈原的视频或展示一些屈原的图片，引起学生的兴趣。
　　提问学生对屈原的了解，如屈原的作品、屈原的精神等，引出本节课的学习内容。
　　（二）作者及背景介绍
　　作者介绍
　　司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。他以其 “究天人之际，通古今之变，成一家之言” 的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》。《屈原列传》是《史记》中的一篇，是司马迁为屈原所作的传记。
　　背景介绍
　　屈原生活在战国时期，当时各国纷争不断，秦国日益强大，对其他国家构成了严重威胁。屈原是楚国的大臣，他主张对内举贤任能，修明法度，对外联齐抗秦。然而，他的主张遭到了楚国贵族的反对，被流放。在流放期间，屈原创作了大量的文学作品，表达了他对祖国的热爱和对理想的执着追求。最终，楚国被秦国灭亡，屈原悲愤交加，投江自尽。
　　（三）初读课文，整体感知
　　学生自由朗读课文，借助注释和工具书，疏通文意。
　　教师范读课文，学生注意字音、节奏和语气。
　　学生齐读课文，巩固对文意的理解。
　　提问学生：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？
　　明确：课文主要记述了屈原的生平事迹和他的文