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　　人应当坚持正义
　　【素养目标】
　　语言目标：领会苏格拉底的论辩逻辑，学习其生动活泼的“劝说”艺术。
　　思维目标：探讨苏格拉底立身处世的法则，从中获得对自己人生有益的启示。
　　审美目标：理解 “正义”理念的内涵，理解苏格拉底的观点，把握住思想内涵。
　　文化目标：了解柏拉图和苏格拉底，了解这篇文章的写作背景。
　　【教学重点】领会苏格拉底的论辩逻辑，学习其生动活泼的“劝说”艺术。
　　【教学难点】理解 “正义”理念的内涵，理解苏格拉底的观点，把握住思想内涵。
　　【教学方法】探究法
　　【教学过程】
　　一、初读感知
　　1.导入新课
　　当你身陷囹圄时，是会选择相信正义的审判，还是选择想方设法的逃脱。如果“生”与“义”发生了激烈的矛盾冲突，你又会如何选择？
　　今天，我们一起来看看柏拉图笔下的苏格拉底，是如何抉择的。
　　2.作者简介
　　柏拉图(前427—前347)，是古希腊著名的唯心主义哲学家。他出身于雅典一个贵族家庭，父亲是雅典王的子孙。柏拉图从20岁起追随苏格拉底学习哲学，不期8年后苏氏被判死刑，柏拉图为了逃避迫害而来到麦加拉。后来他又出游列岛列国，到过埃及、南意大利、西西里等地。其间，他详细地考察了各地的政治、法律、教育、宗教等制度，进一步研究和掌握了当时的数学、天文学、力学、音乐等理论和各种哲学学派的学说。
　　柏拉图才思敏捷,著述颇丰。他的著作大多是用对话体裁写成的，内容丰富深刻，人物性格鲜明，论证严密细致，语言优美华丽，达到了哲学与文学、逻辑与修辞的高度统一，不仅在哲学上而且在文学上具有极其重要的价值。
　　是西方古代著作丰富且作品完整齐全留传下来的唯一著作家，他为后人留下了30多篇对话集。其中《理想国》和《法律篇》包含着丰富的法哲学思想。
　　3.创作背景
　　公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕，苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱，试图劝说他越狱逃跑，并买通了狱卒，制订了越狱计划，但苏格拉底不赞同逃跑，他宁可死,也不肯违背自己的信仰。他针对格黎东的建议，抛出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念，层层铺垫,步步设问，深入浅出地阐述了自己唯正义是从的道德信念，说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力。课文记载的就是这次谈话的过程。
　　4.资料链接
　　苏格拉底出生于雅典一个普通公民家庭。他早年继承父业，从事雕刻石像的工作，后来研究哲学。他在雅典和当时的许多智者辩论哲学、伦理道德以及教育政治方面的问题，被认为是当时最有智慧的人。在雅典恢复奴隶主民主制后，苏