《超重与失重》ppt7
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《超重与失重》教案
南靖二中物理教研组 吴枝兰
【教学目标】
a、认知目标：（1）知道什么是超重与失重现象及完全失重现象；
（2）知道产生超重和失重的条件
（3）运用牛顿定律研究超重和失重的产生原因；
b、能力目标：（1）培养学生的观察能力和分析能力；
（2）培养学生运用牛顿运动定律分析问题和解决问题的能力；
c、 德育目标：渗透“学以致用”的思想，结合我国的“神舟”号载人飞船，激发学生的学习兴趣，增强爱国热情，培养民族自豪感。
【教学重点】 （1）失重和超重的实质
（2）超重与失重中，物体对支持物的压力和悬挂物的拉力的计算
【教学难点】 （1）在超重和失重条件下，物体的重力不变
（2） 对完全失重概念的理解
【学情分析】
1、学生现有的知识水平：能对物体进行受力分析及牛顿运动定律的应用
2、教学过程中可能会有的疑惑：一是当物体存在向上或向下的加速度时，物体的重力变了没有？学生可能会从超重、失重的字面理解所谓超重就是重力增加，所谓失重就是重力减小或消失；二是在对物体受力情况与加速度的定性、定量讨论中，可能会出现将速度与加速度方向辨识不清的困难。
【教学方法】 实验演示、质疑、探讨、类比、讲练
【教学用具】 弹簧秤、砝码、多媒体设备
【课时安排】1课时
【教学过程】
（一）导入新课
观看《神舟五号》发射及返回录相
提问：1.神舟号发射有何意义？
● 载人航天：一个国家综合国力日益强大的重要标志
● 空间产业：制造加工独领风骚
● 载人飞船：展示高精尖最新科技成果的“摇篮”
● 从“两弹一星”到载人航天；日跃东方，叩启天穹。即
历史背景：
n １９６１年７月１６日，自力更生发展原子能的决定。
n １９６４年１０月１６日，中国第一颗原子弹爆炸成功；
n １９７０年４月２４日。酒泉卫星发射中心，中国的第一颗人造地球卫星送上了太空。
n １９８６年３月，发展载人航天被列入了著名的“８６３” 计划。
n ２００３年１０月１６日,中国第三个将自己的航天员送入太空并成功返回的国家。
2.航天员在火箭发射与返回舱返回中，航天员遇到的最大生理问题是什么？
（1）载人航天有较大风险，宇航员要面对:振动、冲击、噪声、失重、超重、宇宙辐射、高真空、昼夜节律变化、剧烈的温度变化、超负荷的心理和工作压力等；可能导致宇航员的心血管系统功能紊乱、航天运动病、骨骼与肌肉结构和功能变化、睡眠周期紊乱等一系列生物医学和心理方面的问题，严重者甚至可能威胁到宇航员的生命。
（2）超重：在载人航天器的发射加速上升段，宇航员要经受5倍于地球引力的超重过载，125dB的高强噪声和振动刺激；宇航员返回地面时则要经受开伞减速和着陆冲击的考验。这些统称为超重或者过载，重力作用于人体的方向由头至足的则称正超重；反之，重力的方向由足至头时称负超重。正超重时，血液受惯性作用由上身转移到下身，引起头部、上身缺血，视力障碍，严重时可发生晕厥。高g值的超重，人取坐姿难以适应，所以宇航员通常采取仰卧姿，这对人体的影响较轻。人对8g值的横向超重可耐受十多分钟。航天中经受的这种横向超重，一般时间较短，经过训练的宇航员容易耐受。
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