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　　超重和失重 
　　教学目标： 
　　1．了解超重和失重现象 
　　2．运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因。 
　　3. 培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力。 
　　4. 渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习热情。 
　　教学重点： 
　　超重和失重的实质 
　　教学难点： 
　　（1）视重与实重的概念及区别 
　　（2）应用超重失重在实际解题中的应用 
　　教学方法： 
　　多媒体教学法、分析法、比较法 
　　教学用具： 
　　多媒体电脑及投影 
　　课时安排 
　　1课时 
　　教学步骤： 
　　◆导入新课 
　　2005年中国最伟大的成就之一就是“神舟六号”载人飞船发射成功，实现了多人多天的太空飞行，各种媒体都有大量的相关报道，其中就谈到有关超重和失重的问题。 
　　研究超重和失重对我们新产品的开发、科技的进步有着十分重要的意义，比如：在完全失重的情况下，我们可以制造泡沫金属，用来制造机翼，又轻又结实；还可以用液态金属制成绝对球形的理想金属珠，还可以制成超长度的玻璃纤维等等。 
　　那么：什么是超重和失重？在生活中是否也存在超重和失重现象？本节课我们就来研究这个问题。 
　　知识回顾： 
　　1、加速度a方向的判断： 
　　加速上升：（   ） 
　　加速下降：（   ） 
　　减速上升：（   ） 
　　减速下降：（   ） 
　　A、a方向向上    B、a方向向下 
　　2、怎样才能用弹簧秤准确测量物体的重量呢？我们除了要注意弹簧秤的量程以及校正调零之外，还要注意什么呢？ 
　　课件演示：重力的测量——说明称量系统静止时，示数表示物体的重力 
　　课件演示：称量系统加速上升、加速下降时示数发生了变化，这时弹簧秤的示数表示的是物体的视重 
　　◆新课教学： 
　　一、视重：测力计的示数 
　　视重通常指物体对悬挂物的拉力或对支持物的压力 
　　例：质量为m的人站在升降机里的测力计上，求下列情况下人对测力计的压力，测力计的示数又为多少？ ① 升降机以加速度a加速上升 ② 升降机以加速度a减速下降 
　　解：① 加速上升时 
　　以人为研究对象， 
　　由牛顿第二定律F合=ma，有： 
　　F-mg=ma 
　　F=mg+ma 
　　由牛顿第三定律知：           F′=F= mg+ma  
　　即测力计示数为                F视= mg+ma 
　　② 减速下降时（同上） 
　　我们把视重大于物重的现象称为超重现象 
　　二、超重：视重大于物重 
　　在什么情况下产生超重现象呢？