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　　《电压》教学设计
　　物理学0711  邹广春     学号:07110070
　　◆教材分析
　　电压是中学物理的重要概念之一，初中阶段的学生需要知道电压是形成电流的原因、电压的单位和会用电压表测电压。对这部分知识内容的理解和掌握是研究欧姆定律的基础。
　　●学生分析
　　初二学生学习物理的兴趣浓厚，他们的观察不只停留在一些表面现象，具有更深层次的探究愿望。在思维方式上由形象思维向抽象思维过渡。学生已经学习了声学、光学、电流和电路知识等内容，能借助工具进行观察，并通过比较进一步认识事物。而且，他们已经具备基本的串并联电路知识，具有抽象思维能力，能在实验条件下进行观察，在观察活动中发现问题。对电压的认识，他们都能说出一些内容，但离科学的解释还有距离。
　　●教学目标
　　(一)知识与技能
　　1．初步认识电压，知道电压的作用、电源是提供电压的装置知道电压的单位：伏、千伏，毫伏；能解释家用电器说明书的电压值，能进行单位换算，并初步判断具体电压是否安全。
　　2．掌握电压表的接法，会连接电压表，会读电压表。
　　(二)过程与方法
　　l．通过电压概念与电流概念的对比学习和电压表、电流表使用的对比学习，学会对比学习方法并逐步提高对比分析能力。
　　2．通过搜集家用电器的使用说明书，解释与电压有关的内容，领晤电压在现实生活中的应用，提高搜集信息以及运用知识解释有关实际问题的能力。
　　(三)情感态度与价值现
　　1．通过正确使用电压表技能的训练、阅读说明书，逐步培养严谨的科学态度。
　　2．通过搜集各种电池和电池对环境污染的有关资料，不断加深对科学技术正反两方面作用的认识。
　　◆教学重点．难点
　　(一)重点
　　1．电压的作用，电源是提供电压的装置。
　　2．电压表的接法。
　　(二)难点
　　电压的作用。
　　◆整合点分析
　　(一)设疑激趣
　　引起学生学习电压兴趣的关键，是能够找到恰当的、有震撼力的例子，让学生感受到电压高低的不同会产生截然不同的结果，从而激发学生了解电压和学习如何测量电压的欲望。首先播放鸟笼的放电现象(见图1)，外边电火花闪烁，而笼中的小鸟安然无恙，再观看人在铁笼中的放电现象(见图2)，激起学生学习电学的兴趣。提出问题：什么是电压？电压的大小能否测量？你是否想测出一节干电池电压？整合点诊断：有关电压的现象很难在课堂中再现，如雷电、静电等。常规教学手段在有限时间内只能为学生提供部分、小型、便于携带的实物和有局限性的挂图画面，信息单调，无法为学生呈现丰富的动态实时信息和提供真实的场景。
　　图 1 图 2
　　解决办法：
　　利用信息技术的可图示性、可控制性，播放有趣的视频、图片等。
　　(二)指导自学让学生组装电路使小灯泡发光，要求学生仔细观察灯泡两端电压变化及亮度变化隋况，让学生感知灯泡的亮度与电压的关系。总结交流形成新知：电源是提供电压的装置，电压是形成电流的原因。然后阅读教材，记住电压的单位，并与电流的概念对比进
　　行记忆。对于电压表的认识，应先回忆电流表知识，同时要有一个能够任意调节的、便于观