约2310字。

　　“功”的教学设计
　　【教学目标】
　　1、初步理解功的概念，理解做功的两个必要因素。
　　2、初步理解功的计算公式、功的单位，学会用功的公式，进行简单的计算，对1焦耳的功形成一个具体的观念。
　　【教学重点】做功的两个必要因素、功的计算公式。
　　【教学难点】做功的两个必要因素
　　【教学器具】尝试题投影片、投影仪、钩码、示教板（自制）
　　【教学过程】
　　一、新课引入
　　师：本节课我们学习力学中的一个重要概念--功
　　板书：第一节功
　　师：下面请同学们先来完成下面的尝试题
　　投影出示尝试题（一）：
　　1、如图，放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图。
　　2、如图，用细绳拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？
　　3、你对"功"这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？你知道"劳而无功"的含义吗？
　　学生练习、讨论，教师巡视。请一位学生板演题1木块受力示意图，然后请学生举手回答题2、题3并给予指正和肯定。最后归纳小结：
　　师：力学中"功"，主要吸收了"贡献"、"成效"的意思，指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这个力对物体做了功。如题2中绳子的拉力对木块做了功。
　　二、新课教学
　　板书：一、功
　　（一）功的两个必要因素
　　师：下面请同学们阅读课本第一部分的内容，然后再完成尝试题（二），体会一下力学中"功"的含义。
　　投影出示尝试题（二）
　　1、下列各图所展示的现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？
　　①人推小车前进　　　　②马拉车前进　　　　　③起重机吊起重物
　　2、当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？
　　3、当你使劲地用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？
　　4、人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？
　　5、人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？
　　6、抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？
　　学生看书、讨论，教师巡视，3分钟后，师生一起讨论完成试题二的解答。
　　师：题1展示的三个现象中，有什么共同点？