《欧姆定律》学案（全章）1
- 资源简介：
\欧姆定律
测量小灯泡的电阻助学案.doc
欧姆定律及其应用助学案.doc
欧姆定律与安全用电助学案.doc
探究电阻上电流与电压的关系助学案.doc
宝箴塞初中“三步六助”助学案
学科：物理 年级：八年级下 课题：《测量小灯泡的电阻》
课 型 新 授 课 时 1课时 主 备 胡学明
审 核 助学教师 使用学生
第一步：问题引领——教师“备助”设疑，激情引入
[学习目标：] 1．知识与技能：1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。2．过程与方法：有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力。3．情感态度与价值观：1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。2）培育实事求是的科学态度。
[学习重、难点：]重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。教学难点：自行设计科学的、完整的实验操作方案。
[教学器材：](学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪。
[情境设置和问题设计：] 1、测量小灯泡电阻的原理是 。测出通过小灯泡的电流I和它的两端的电压U后，那么它的电阻R=
2、在测量小灯泡的电阻时，电路中滑动变阻器的作用是
3、在测量小灯泡的电阻时，通过用 测出通过小灯泡的
，用 测量出它两端得 ，再根据 算出小灯泡的电阻，这是一种 测量的方法。
4、电路闭合之前，要把滑动变阻器调到使电路中电流 的位置，其原因是 。
第二步：互动探究——“自助、求助、互助”，整合资源，探索技能
1．了解“伏安法”测量电阻的原理：小组合作探讨，共同解决问题思考：如果知道一个电阻两端的电压和通过电阻的电流，能否计算出导体的电阻的大小呢？
2．设计实验测量未知电阻Rx的阻值：小明用如图1所示的实验电路，测量未知电阻的阻值。闭合开关后发现电压表的示数为5V，电流表的示数为0.5A，则待测电阻的阻值为 Ω。你认为小明的实验数据合理吗？为什么？如果不合理应该怎么办？根据你自己设计的电路图，连接实物图测量小灯泡的电阻。
每个小组，分好工，组合电路，进行测量你能否用刚才的方法测量小灯泡的电阻？试一试！将测量数据填写在下表中。
实验次数 电压U（V） 电流I（A） 小灯泡的电阻R（Ω） 小灯泡的亮度
1
2
3
第三步：反馈拓展——教师“补助”点评、总结，提升知识与情感。学生“再助”查漏补缺，复习巩固
1、通过这节课的学习，我学到了这些知识。
2、我还有的疑惑是：
3、同学们都完成了今天的学习目标，在课下还可以利用今天学到的知识讨论一下本节后面的“动手动脑学物理”问题。希望同学们在今后的学习中就是要这样勇于 探索、勇于进取，为社会的文明和发展作出自己的贡献。
4、自我测评：1.伏安法测电阻实验的原理是 ，在连接电路的过程中，开关必须处于 状态，滑动变阻器的滑片应位于阻值最 的一端．这主要是为了避免电路中 过大，以致烧坏有关元件．接通电源后，先通过滑动变阻器把小灯泡两端电压调到 ．测量时，从设备的安全考虑，应从额定电压开始逐次 电压，（填“升高”或“降低”）从而获得几组数据．
2．一个滑动变阻器上标有“10Ω，2A”当此变阻器和一个阻值为20Ω的电阻串联后接入一电源上，则电源电压的最大值应不超过 V。
3．有两个阻值分别为3Ω和5Ω的电阻R1和R2将它们串联接在电压为U的电源上，R1和R2两端的电压之比U1:U2= 若将它们并联在同一电源两端则流过它们的电流之比I1:I2=
4．已知两个定值电阻器，R1=4Ω，R2=8Ω将它们串联后总电阻为 Ω，若将它们并联后接在电路中总电阻为 Ω
5．现要测定标有“3．8 V ，0．3 A”字样的小灯泡正常发光时灯丝的电阻值．给你提供的实验器材如下：4．5 V和12 V的电源各一套（电源电压恒定），开关一只，导线若干，标有“5 Ω，2 A”和“10 Ω，1 A”的滑动变阻器各一只，量程为0．6 A和3 A的电流表各一只．量程为3 V和15 V的电压表各一只．要求测量时电表的示数必须超过所用量程的一半．（1）应选用 V的电源；（2）电流表的量程宝箴塞初中“三步六助”助学案
学科：物理 年级：八年级下 课题：《欧姆定律及其应用》
课 时 1课时
助学教师
第一步：问题引领——教师“备助”设疑，激情引入
[学习目标：] 1．知识与技能:1．能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律；2．理解欧姆定律，并能利用欧姆定律进行简单的计算；3．能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。2．过程与方法：1．通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学题的良好习惯。2．根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效电阻的研究方法。3．情感、态度与价值观：通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚忍不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。
[学习重、难点：]重点：欧姆定律及其应用。教学难点：欧姆定律的应用。
[教学器材：]干电池（2节） 学生电源 2．5V和6．3V的小灯泡 开关 导线 定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω）滑动变阻器 电压表和电流表。
[情境设置和问题设计：] 1、我们再看上节课的实验数值，你会发现，每组数值的电压与电阻的比值都等于其于 的大小。2、欧姆定律的主要内容是：导体中的电流，跟导体两端的电压成______，跟导体的电阻成______，用公式表示为 ___________，其中 ______ 表示电压，单位是 ______；______ 表示电流，单位是______；______表示电阻，单位是 ______。
3．串联电路总电阻比每个电阻都_____，这相当于增加了导体的______。且：R= ，串联电路电压的分配跟电阻成_________。
4．并联电路总电阻比每个电阻都_______。导体并联后相当于增加了导体的_____________。
第二步：互动探究——“自助、求助、互助”，整合资源，探索技能
1．自己看例题。由例2得出解电学题审题的一般思路：(1)根据题意画出电路图；(2)在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号；(3)利用相应公式进行求解。并由此注意解题步骤。(1)解中包括已知条件；(2)注意写出原始公式；(3)对物理符号尽量有必要的文字说明；(4)代入的数值要带单位；(5)最后说明所求的量，不必写答。
2．1）对于串联电路来说：电压规律：U=U1+U2；电流规律：I=I1=I2 ，欧姆定律：I= 欧姆定律适用于单个的用电器和由几个用电器组成的一段电路，所以对R1：I1= ；对R2：I2= ；对串联电路：I= 将I1．I2．I变形后得U1=I1R1，U2=I2R2，U=IR，代入电压规律得：IR=I1R1+I2R2。由于I=I1=I2，所以R=R1+R2。即串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。2）．对于并联电路来说：请同学们自行推证并联电路的等效电阻。并联电路的电流规律：I=I1+I2；电压规律：U1=U2对R1：I1= ；对R2：I2= ；对串联电路：I= 则 = + ，由于电压相等，故 即并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和。
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