约13200字。

　　第一节  宇宙和微观世界
　　教材分析：
　　本节的内容重在提高学生的学习兴趣，因此比较浅显地介绍了宇宙的组成、原子的结构、纳米技术等，加深了学生的学习兴趣，因此在讲授本节时应重在提高学生的学习积极性，尽量使学生参与其中，并且应设计一些简单易行的实验提高学生的学习兴趣．
　　教学目标
　　知识与技能
　　1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子、原子组成的．
　　2．初步了解原子的结构．
　　3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解．
　　过程与方法
　　1．通过活动和生活经验了解一些现象．
　　2．应用所学知识了解宇宙的构成，并会解释一些常见的现象．
　　情感态度与价值观
　　1．通过介绍宏观世界和微观世界的知识，激发学生的学习兴趣．
　　2．帮助学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的准备．
　　3．通过了解宇宙，认识人类的探索过程．
　　教学重点
　　物体的三态变化．
　　教学难点
　　正确理解宇宙及其组成．
　　教学方法
　　分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象.
　　教具准备
　　一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子等．
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、引入新课：
　　师：广阔的宇宙是无边无际的，究竟大到什么程度，观看课本彩图，让学生知道银河系只是数十亿个星系中的一个，并且银河系的尺度以一束光从这头走到那头需要十万光年的数据给出，显示了银河系之大，宇宙之大。
　　二、师生互动：
　　1、是由物质组成的
　　人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，太阳系置身于银河系之中。银河系又置身于整个宇宙众多的星系团之中。教师指出：地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展之中。这里“物质”一词是相当宽泛的，如，“在地球上，有空气、岩石、高山、大海，有树木、花草、鸟兽，有人类赖以生存的衣、食、住所需的一切生活用品，这些都是物质。”
　　2、质是由分子组成的
　　师：广阔无垠的宇宙大得难以想像，它是由物质组成的。那么，物质又是由什么组成的？构成物质的小微粒究竟小到什么程度？（学生阅读课文然后回答）
　　师：如果把玻璃杯打碎了，其碎片还是玻璃。经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小。如果不断地分割下去，有没有一个限度呢？任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质叫分子。
　　例如：以分割糖粒为例。开始的分割会仍然保持甜的味道，但是继续分割下去，也就是当把糖粒分到没有甜味的时刻，那时的微小粒子就不再是糖了，保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”。分子用肉眼是不能看到的，我们借助电子显微镜观察金分子（单原子），见课本上的图。
　　3、、液态、气态的微观模型
　　【想想议议】物质从液态变为固态时体积变大还是变小？
　　A、化后再凝固成固态的蜡，钢水变成钢锭，电路焊接时使用的焊锡等。都说明该物质从液态变为固态时体积变小。
　　B、态变为气态时，体积显著变大，研究结果表明：水在汽化时，体积增大约1700倍；乙醚汽化时，体积增大约250倍。
　　C、物质的状态发生变化时，体积发生变化是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化，这时分子之间存在的相互作用力也发生改变。
　　结合课本，分析物质处于不同状态时所具有的不同的物理性质。
　　①、固态物质中，分子与分子的排列十分紧密有规则，粒子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。分子来回振动，但位置相对稳定。就像学生在自己的座位上身子可以来回晃动一样。因此，固体具有一定的体积和形状。
　　②、液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小。就像学生在自己的教室中交换座位，但又没离开教室一样。因此，液体没有确定的形状，具有流动性。
　　③、气态物质中，分子间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子之间的作用力很小，易被压缩。就好比学生在操场上玩，他们处于完全自由的状态，四处奔跑。因此，气体具有很强的流动性。
　　4、结构
　　继续举出前面分割糖的例子。倘若分割到分子尺度时，这样的微小粒子仍是糖，因为它还保持着糖的性质。如果再分下去，得到的就不再是糖。即，分子再被分割，得到的就是原子，从而引出原子的概念，并通过图示给出了原子结构模型图。物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的，有的分子由多种原子组成，也有的只由一种原子组成。
　　20世纪初，科学家发现，原子的结构与太阳系十分相似，它的中心是原子核，在原子核周围，