约4230字。

　　《电功率》教学设计
　　一、教学目标
　　1．知识与技能
　　（1）理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量；
　　（2）知道电功率的单位是瓦和千瓦，了解电能单位千瓦时的由来；
　　（3）能区分用电器的额定功率和实际功率，额定电压和实际电压。　　
　　（4）会用电功率的公式进行简单的计算；
　　2．过程与方法
　　（1）通过探究电功率与电流、电压的关系，更加深入地学习科学研究的基本方法—控制变量法，培养学生的科学探究能力。
　　（2）观察用电器的铭牌或相关备注，了解与用电器功率有关的参数。
　　3．情感、态度和价值观
　　（1）通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流与合作的重要性。
　　（2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。　　
　　（3）关心日常生活中各种用电器功率的大小，培养节能意识。
　　二、教学重点、难点
　　1.重点：理解电功率的定义；实验探究电功率问题；
　　2.难点：理解实际功率和额定功率的区别及实践意义。
　　三、学习方式
　　1.合作学习；2.科学探究。
　　四、教学准备
　　1.教师准备：电能表，保险盒，开关，15W和100W的电灯泡，插座；学生电源，电流，电压表，导线若干，额定电压为2.5V的小灯泡；多媒体资料。
　　2.学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据。
　　五、教学过程
　　教学过程 教学内容 设计意图
　　教师活动 学生活动 
　　新
　　课
　　引
　　入 家里的新房需要安装灯泡，现在有100W和60W两种不同规格的灯泡可供选择，客厅的灯要亮一些，卧室的灯要暗一些，你会怎么选择？为什么? 选择：学生根据生活经验进行判断，客厅安装100W的灯泡，卧室安装60W的灯泡。
　　原因：100W的灯泡肯定比60W的更亮。 
　　根据日常生活中常见的现象，创设物理情景，体现“从生活走进物理”的理念，激发学生的学习兴趣。
　　认
　　识
　　电
　　功
　　率
　　认
　　识
　　电
　　功
　　率 教师演示100W和60W灯泡正常发光时的情况。
　　问1：灯泡发光时，能量是如何转化的？从刚才的演示中可以看出，100W的灯泡比60W的灯泡亮，这说明什么问题？
　　问2：怎样来比较电流做功的快慢呢？ 学生观察灯泡的亮度。
　　电能转化为光能和热能；这表明相同时间内100W的灯泡把更多的电能转化为光能和热能。
　　学生思考。 
　　教师类比启发：
　　（1）怎样比较物体运动的快慢？
　　（2）怎样比较力对物体做功的快慢？
　　（3）可以怎样来比较电流做功的快慢呢？