约1850字。
　　14.2 让电灯发光（原稿）
　　课型：新授课课时：1课时时间：2014-10-10         授课人：李开芬
　　教学设计：
　　本节课是学生在学习了摩擦起电，对电有了简单了解的基础上进行的探究活动，是电路学习的起点。本节包括三部分知识：电路的组成；通路、开路、短路；电路图。新课标要求了解电路的概念；了解电路的不同状态；通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
　　为了让学生对电学的学习有一个良好的、充满兴趣的开端，采用让电灯发光的实验引入，从中了解电路的组成和三种状态。引导学生对照电路元件实物及其符号，将自己的实物图画出来，归纳总结方法，突出学生的主体地位。
　　教学目标：
　　（一）知识与技能
　　1、了解电路的组成，形成电路的概念。
　　2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
　　3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
　　（二）过程与方法
　　通过实验探究培养学生的分析归纳能力。
　　（三）情感态度与价值观
　　通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神，安全操作意识。
　　教学重点：
　　1、认识简单电路，了解电路的组成，识别通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路和学会画电路图。
　　2、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
　　教学难点：让学生较规范的画出电路图（和对短路的识别）。
　　教学用具：演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
　　教学过程：
　　一、引入新课
　　上节课我们学习了电是什么，大家知道有了电如何让电路工作吗？今天我们一起来学习如何让电灯发光。
　　二、新课教学
　　（一）电路的组成
　　1、提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？
　　2、组织学生进行猜想，发表看法。（学生猜想）
　　3、鼓励学生动手实验，验证自己的猜想。（学生动手做实验）
　　4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生进行归纳。（学生思考并回答）
　　结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。
　　5、提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？（学生思考并回答）（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铜、铝等）
　　6、指导学生阅读课本然后归纳电流与电流方向的定义。
　　结论：电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。