10.16板.pptx
10.19弹力设教学计.doc
教学反思.docx
共25张，主要展示了认识形变、弹力、胡克定律、应用、小结，可用于该内容教学展示。
　　2015年江苏省高中物理优课评选暨教学观摩活动
　　《弹力》教学设计
　　江苏省泗洪中学郑慧玉
　　2015年10月20
　　物理必修1
　　3.2节：弹力
　　教学目标：
　　1.知道常见的形变，理解弹力概念及产生条件
　　2.会分析弹力方向，知道推、拉、提、压、支持力等都是弹力，能正确画出弹力示意图。
　　3.通过实验探究弹簧弹力与形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法。
　　4.了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产和生活紧密联系。
　　教学重点和难点：
　　1.弹力概念的理解
　　2.常见弹力的方向确定。
　　3.设计实验探究弹簧弹力大小与伸长量的关系。
　　教学方法：启发、体验式教学，观察演示法、归纳演绎、分析综合、合作实验探究等。
　　教材和学情分析：
　　《弹力》是人教版高中物理（必修1）第三章第二节的内容，在整个高中物理中占有重要的地位，是正确进行受力分析的基础，也是高一学生学习过程中的一个难点。弹力的概念比较抽象，是本节的难点和重点，几种常见弹力方向的确定是另一重点和难点。教材从物体的明显形变引入，然后通过放大的思想演示“微小形变”的过程中，用实例引出了形变、弹性形变和弹力的概念。并通过研究弹性形变来探究弹力产生的原因、条件及弹力方向，从具体的实例分析支持力、压力和绳子的拉力这几种弹力产生的原因和方向。而对于胡克定律的教学，学生已知道弹力与其形变量的定性关系。因此引导学生在原认知基础上设计实验“探究弹力的大小与伸长量之间的定量关系”，构建新知识，让学生动手体验，从定性认识出发，猜想其定量关系，通过实验探究检验，总结得出规律，让学生亲历探究的过程，提高学生自主、互助意识，体验探究学习的乐趣。
　　高一学生，已对弹力有了初步感性的认识，知道弹力的具体表现。在高中教学中要进一步帮助学生对弹力深层次的理解，弹力产生的原因及其方向的判定，是学生普遍感到难以把握的问题。精选生活实例，通过形象直观的实验降低难度，帮助学生突破难点。
　　必修1
　　第三章第二节《弹力》教学反思
　　---参加省物理教师优课评比有感
　　能够参加本次省级物理课堂教学大赛，我深感荣幸，非常感谢江苏省教研室与江苏省物理教育学会为我们搭建展示的平台，让我们奋战在教学一线的中学老师能够相聚一堂，共同观摩、研讨教学问题。
　　接到课题之后，本人查阅了关于弹力的大量资料，了解了小学科学、初中、大学物理课本关于弹力的相关内容，观看部分高中教师的课堂教学视频、课件、教学设计等等，同时还关注适合本节课的物理思想方法。经过一个多月的精心设计，充分挖掘贴近学生的实验，精心准备各种教学器材，并多次修改教学设计、课件，不断地推翻改进，再准备、再试上、再修改。通过对课堂教学打磨，使自己专业知识得到进一步的提升，磨练意志，锻炼自我，提高了自身的业务水平。