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　　第三章相互作用
　　2   弹力
　　【课前准备】
　　【课型】新授课【课时】1课时
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　1.知道什么是弹力以及弹力产生的条件。
　　2.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示或力的示意图中正确画出它们的方问。
　　3.知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。
　　4.针对实际问题确定弹力的大小方向，提高学生判断分析物理问题的能力。
　　5.掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的力法。
　　过程与方法
　　1.培养学生根据弹力产牛的条件分析弹力方向的能力。
　　2.体验显示微小形变的方法。
　　情感态度与价值观
　　1.利用实验培养学生的观察能力，激发学生对物理规律的求知欲。
　　2.培养学生科学的研究问题的方法。
　　。
　　教学重点、难点：
　　教学重点
　　1.弹力产生的条件、弹力的方向。
　　2.胡克定律及应用。
　　教学难点
　　1.相互接触的物体间是否有弹力的判断。
　　2.弹力方问的确定。
　　教学方法：
　　探究、讲授、讨论、观察、思考、归纳
　　【教学过程】
　　【新课导入】
　　【展示】
　　【导入】通过以上的观看，被压弯的撑杆恢复原状，使船离开河岸，跳板被压弯后恢复原状，把运动员弹起，形变的蹦床能把人弹起，拉满的弓能把箭射出，这些现象有哪些共同点？
　　【回答】他们共同的特点这些物体都接触，并且都发生了形变，产生了力的作用。
　　【思考】这又是个什么力呢?它是怎样产生的，它的大小、方向各如何?
　　【新课讲授】
　　弹力
　　一、弹性形变和力
　　【演示】
　　拉橡皮筋变长捏面人手工折纸
　　【思考】几个现象共同的特征是什么?
　　【回答】这么多的实验现象告诉我们这样一个事实：它们或形状发生变化，或体积发生变化，即物体在力的作用下形状或体积会发生改变，这种变化叫形变。
　　【提问】橡皮筋被拉变长，挤压面团雕出弥勒佛，折纸变成玫瑰，根据形变的不同，物体发生的形状改变有哪些形式？
　　【回答】形变有拉伸、压缩、弯曲、扭转等不同形式。
　　【思考】这些现象都很容易观察到，如果一本书放在桌面上，书和桌面发生形变了没有?
　　【回答】可能发生了形变，但是由于形变量太小，所以肉眼观察不出来．
　　【展示】
　　三角形有机玻璃压在另一块有机玻璃上用力压桌面，刻度尺上光点位置变化
　　【思考】这两个现象中也受到力作用，物体也会发生形变，但现象不特别明显，发生了形变，但是由于形变量太小，所以现象不明显．三角形有机玻璃压在另一块有机玻璃上，发生的形变眼睛看不出，但不同部位光的性质不同，观察到不同部位发生了不同的变化；