摩擦力（张鑫升）.ppt
摩擦力导学案.doc
摩擦力教案.doc
　　课题 摩擦力
　　1．知识与技能： （1）知道摩擦力的概念和分类；
　　（2）理解静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件、大小和方向；
　　（3）理解相对运动趋势和相对运动；
　　2．过程与方法： （1）掌握判断静摩擦力方向和滑动摩擦力方向的方法；
　　（2）会用控制变量法探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度的定性关系；
　　（3）让学生体验科学探究的过程：“问题-猜想-探究-结论”；
　　3.情感、态度与价值观： 通过对摩擦力的探究，让学生自己发现问题、解决问题，培养学生合作交流的能力，理论联系实际，激发学生学习物理的兴趣。
　　教学重点 探究静摩擦力和滑动摩擦力的概念、产生条件、大小和方向的过程
　　教学难点 静摩擦力的方向和最大静摩擦力的理解
　　教学方法 实验探究法
　　教学流程 教师活动 学生活动 设计理念
　　新课导入 设计一：将两本书本的书页交叉合在一起，让两个力气大的男生互拉，是否能将两本课本分开；
　　设计二：列举生活中与摩擦力有关的例子；
　　引出这节课的学习内容——摩擦力，切入主题。 两名男生进行小游戏活动，全体学生观察、体验、思考。 让学生深刻感觉到物理知识来源于生活，调动学生的好奇心，活跃课堂气氛促使学生产生浓厚的学习兴趣。
　　《摩擦力》导学案
　　实验器材：
　　1.一条长木板；
　　2.一个带有木架的弹簧秤（后面简称“弹簧秤”），木架更容易操作，弹簧示数稳定；
　　3.三个不同接触底材质的木块（编号A：粗布，B：木质，C：透明纸）；
　　一、静摩擦力
　　1.产生条件：、、；
　　2.方向：静摩擦力的方向与相反；
　　练习：判断A物体受到的静摩擦力的方向
　　A静止在固定斜面上A静止
　　3.大小
　　实验1：按紧长木板不动，用弹簧秤拉动A木块，缓慢增大拉力，观察弹簧秤示数和A木块运动状态的变化；
　　结论1：静摩擦力大小随外力而，范围：；
　　☆ 最大静摩擦力与什么因素有关？猜想：
　　实验2：按紧长木板不动，用弹簧秤拉动A木块，观察A木块即将要运动瞬间的弹簧秤示数，并记录数据（读数保留小数点后两位）；
　　木块 A A+B A+B+C
　　弹簧秤示数（N）
　　结论2：最大静摩擦力大小随压力而；
　　二、滑动摩擦力
　　1.产生条件：、、；
　　2.方向：滑动摩擦力的方向与相反；
　　3.大小