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实验：验证力的平行四边形定则 教学设计.doc
实验：验证力的平行四边形定则16张ppt.ppt
共1个课件，1份教案，1个视频。
　　教学设计
　　教学主题 验证力的平行四边形定则
　　一、教材分析
　　本章是高中力学基础，等效思想，平行四边形定则既是这一章的重点，又是难点。矢量的运算法则，是矢量概念的核心内容，又是学习物理学的基础，同时，平行四边形的验证过程，对培养学生严谨的科学态度和科学思维方法也有很重要的作用。教材是通过演示实验说明合力与分力的等效代替性质，比较直观，容易接受。而演示生活中常见的几种现象（提水、拉伸弹簧等等），可以使学生对“等效代替”思想有更深入的体验。教材中对于“力的平行四边形定则”的得出让学生自己动手设计出实验方案，以探究教学方法来引导学生去寻找共点力与其合力的关系，最终发现结论。通过分小组探究、互相交流的形式进行教学，学生在探究过程中不仅掌握知识，而且培养能力，领悟科学研究的魅力和精髓之所在。
　　二、学生分析
　　对力的概念，初中教科书中只给出力的作用效果，没有给出力的定义，更没有给出矢量的概念，平行四边形定则是学生第一次接触，对于初上高中的学生来说，是一个大的飞跃，习惯于代数运算的学生，在接受矢量运算时有一定的困难，根据学生的实际水平和探究任务的难度采用不同的教学模式，根据问题情景式探究任务运用适当的思维方法。教学中要注意规范性，但不必操之过急，本节课的教学选用探究与验证相结合的模式。老师应从学生已有的认知水平出发，注意把握教学的难度与深度。
　　三、教学目标
　　一、知识目标：
　　1．掌握力的平行四边形定则，知道它是力的合成的基本规律。
　　2．初步运用力的平行四边形定则求解共点力的合力；能从力的作用效果理解力的合成、合力与分力的概念。
　　3．会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围，会用直角三角形知识求合力。
　　二、能力目标：
　　4．能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；
　　5．培养学生动手操作能力、物理思维能力和科学态度、观察能力、分析能力、协作能力、创新思维能力、表达能力。
　　6．培养学生设计实验、观察实验现象、探索规律、归纳总结的研究问题的方法的能力。
　　三、情感目标：
　　7．培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。
　　8．培养学生热爱生活、事实求是的科学态度，激发学生探索与创新的意识。
　　9．培养学生合作、交流、互助的精神。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他