“功”教学设计.doc
功 22张ppt.ppt
课件共22张，教案约1680字。
　　教学设计
　　教学主题 功
　　一、教材分析
　　功这个概念虽然在初中物理中就已经涉及到，但是那只是一些概念上的简单认识，高中物理中，我们揭示功更重要的身份。
　　高中物理人教版（必修2）第七章中功的的确确是一个承上启下的“功臣”。
　　本章的第一节《追寻守恒量》是为引入功、进一步探究能量作铺垫的。使学生很自然的联想到功和能是紧密联系在一起的。因此在教学设计中教师可以紧紧围绕“功是能量转化的量度”这条主线展开。这样不仅可以使学生明白“为什么要引入功”，同时也为后面学习重力势能、探究弹性势能的表达式、动能定律等知识打好基础。可以这样说，“功是能量转化的量度”是贯穿于整个第七章的主线，在教学设计、探究过程中应始终立足于这条主线上。
　　二、学生分析
　　对于功这个概念，学生通过初中的学习已经有了初步的认识，知道求功的两个要素以及求功的简单公式w=FS
　　在学习能力方面学生已经能主动学着去探究一些知识，在教师的引导下能很好的通过讨论探究等方式得到知识
　　三、教学目标
　　（一）知识与技能
　　1．理解功的概念，知道力和物体在力的方向上通过的位移是做功两个不可缺少的因素。
　　2．知道功的计算公式W=Fscosα，会用这个公式进行计算。
　　3．理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力对物体做正功或负功。
　　4．知道什么是几个力对物体所做的总功，知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的总功。
　　（二）过程与方法
　　1、从“为什么要引入功”得出“功是能量转化的量度”。
　　2、通过演示和事例，并同时通过启发式探究，使学生明白“功”的来历并掌握做功的两个因素。
　　3、在推导功的公式过程中，通过猜想、从特殊到一般，再从一般到特殊的理论论证等方法培养学生科学论证能力和推理能力，并渗透等效思想，有意识地培养学生的科学思维和科学方法。
　　（三）情感态度与价值观
　　通过引导学生对教材所列知识的探究使学生不仅掌握所学的知识，而且掌握探究物理学科知识的方法，并与学习其它学科知识和生活技能的方法融会贯通，达到不仅教书、而且育人的目的。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他